Kahoot sin dispositivos digitales es posible.

ScreenShot006Esta entrada tengo que agradecérsela a Profe Ramón al que conocí en el SIMO de este año y que me dio pistas para elaborar estos recursos.

Como sabéis, Kahoot es otra de las herramientas de gamificación que utilizo en mis clases de matemáticas en 2º y religión en 6º, (aquí os dejo una entrada anterior en la que la presenté) ya que son cursos en los que disponemos de dispositivos digitales para poder utilizar esta herramienta.

Lo que no se me había ocurrido era utilizarla con alumnos sin dispositivos ya que con ellos utilizo Plickers, y ahí es donde apareció el Profe Ramón, que nos contó como trabajaba Kahoot en el aula con alumnos sin dispositivos digitales, con unas fichas que los alumnos coloreaban.

Después de darle una vuelta a la propuesta pensé en hacerlo de esta forma:

  • Preparar para cada alumno un pack de 4 tarjetas del mismo color que los botones Kahoot (rojo, amarillo, verde y azul), para que los levanten a modo de respuesta.
  • Jugar la partida en modo previsualización: es el profesor quien juega en el ordenador de la clase y proyecta las preguntas en la pantalla, cuando los alumnos contestan a la pregunta mostrando la tarjeta, el profesor pulsa la respuesta correcta en el ordenador para que la visualicen y comprueben si han acertado o no.

Respecto a las fichas o tarjetas, yo he elaborado dos tipos, unas para alumnos de 1º y 2º y otras para alumnos a partir de 3º:

  • las de 1º y 2º tienen la forma y el color de las figuras geométricas de los pulsadores (cuadrado, círculo, rectángulo y rombo) que nos permiten además trabajar con los alumnos este contenido. (gracias a mi compañera Conchi G. por darme la idea)
  • las otras son rectángulos de colores.

El inconveniente que tenemos es que no podemos contar con el informe de resultados de la partida que genera Kahoot y que podríamos guardar en nuestro ordenador, pero podemos “arreglarlo” si hacemos una foto de cada pregunta a todos los alumnos con las tarjetas levantadas. Después ya queda de nuestra cuenta cómo analizar esas imágenes.

Yo ya lo he probado y el resultado ha sido muy bueno, el nivel de motivación ha sido bastante alto y hemos repasado los contenidos de la asignaturas de una forma lúdica.

Espero que os animéis a probar Kahoot y ya veis que para innovar no siempre es necesario disponer de dispositivos digitales.

 ¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

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Repasando mate con Plickers

Como ya sabéis por anteriores entradas, como en esta 6 razones para usar Plickers, Plickers es una de mis herramientas favoritas para realizar distintos tipos de evaluación en el aula.

Ya comenté anteriormente que Plickers tiene entre otras ventajas el hecho de que todos los alumnos participan a la vez de forma individual, esto hace que todos se sientan protagonistas, también los alumnos tímidos o los que tienen alguna dificultad con los contenidos trabajados ya que no tienen que responder en alto delante de toda la clase y como las respuestas son privadas pierden el miedo a equivocarse delante de los compañeros, de esta forma la evaluación se convierte en una actividad motivadora para ellos.

img_20171018_132339.jpgEn este caso la estoy utilizando para preparar el repaso previo al examen de la unidad didáctica que estamos trabajando en 2º de primaria en el área de matemáticas. He elaborado una batería de preguntas con los contenidos que se han trabajado en la unidad: las decenas completas, la aproximación a las decenas y cómo escribir el nombre de los números del 0 al 99 con el objetivo de obtener información sobre estos dos aspectos:

  • los contenidos que necesitan ser trabajados  de nuevo en el aula a nivel general
  • los alumnos que presentan más dificultades en alguno de los contenidoscof

Después de realizar el repaso con Plickers y detectar las dificultades, he dedicado el día previo al examen a repasar en clase estos contenidos incidiendo especialmente y trabajando con los alumnos que más lo necesitaban.

Despues del examen tocará corregir y esperar los resultados.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en los formularios de Google

En una entrada anterior os presenté la actualización que Google había hecho en sus formularios, convirtiéndolos en autocorregibles, lo que nos permitía poner puntuación a las preguntas del formulario y devolver la nota a los alumnos de manera inmediata al completar el formulario.

La segunda parte es la que más nos interesa a los profesores y es recoger la mayor información posible sobre los resultados del formulario. En este caso los informes que se generan son muy completos y exhaustivos.

Para acceder a ellos debemos abrir de nuevo el formulario e iremos a la pestaña “Respuestas” en la que tenemos dos opciones, un resumen general de los resultados del formulario en el que podemos ver:

    • la puntuación media
    • las dos preguntas que más han fallado los alumnos
    • la puntuación de cada alumno en el formulario
    • un informe de cada pregunta con un gráfico de barras
      • con el número de respuestas correctas
      • con el número de alumnos que ha respondido a cada una de las opciones

y también un informe individual de cada alumno en el que tenemos la puntuación que ha obtenido y una copia del examen que ha realizado con sus respuestas acertadas y falladas.

Aquí os dejo este vídeo en el que os muestro estos informes.

Como veis, la información que nos aporta es muy completa e interesante y nos permite personalizar más la evaluación de cada alumno.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Resumen colaborativo con Padlet

padletHacer un resumen de una parte de un tema no suele ser muy motivador y más cuando has de hacerlo tú solo y de todo el contenido, pero si puedes hacerlo con tus compañeros de clase y además no tienes que hacerlo completo ya es otra cosa.

Así es como trabajo con mis alumnos una de las partes del tema de religión, la que hace referencia a cómo los cristianos nos situamos ante la realidad que nos presenta la unidad didáctica. Para ello utilizo Padlet, una herramienta basada en la elaboración de muros o tableros colaborativos de la que ya hice un post anterior explicando en qué consiste.

Para elaborar el tablero y después de haber hecho una presentación general del contenido, los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 haciendo un breve resumen de una parte que van escribiendo en uno de los post-it que forman el muro colaborativo. Además de escribir se puede añadir imagen, vídeo, sonido e incluso documentos.

Todos los grupos comparten su resumen en el mismo muro y al terminar, el profesor puede descargarlo en formato pdf o imagen y compartirlo con ellos como un recurso más sobre el tema. De esta forma se consigue que todos los alumnos participen en la elaboración del resumen, que no tengan que hacer el resumen completo de todo el contenido y que puedan tenerlo todos.

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Aquí os dejo un vídeo de los alumnos trabajando en clase y cómo se va actualizando el muro en tiempo real a medida que van incorporando sus resúmenes.

 ¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Informes en Kahoot

Tal y como comentaba en la entrada anterior sobre la utilización de Kahoot en mis clases de religión, son muy interesantes los informes que genera la herramienta una vez terminado el juego ya que nos permiten analizar y valorar el aprendizaje de nuestros alumnos y replantearnos nuestras programaciones de aula.

Decíamos que la puntuación que se otorga a los alumnos se debe no solo al número de respuestas acertadas sino también a la rapidez con la que contestan, y ambos parámetros aparecen en estos informes. Aunque este último dato puede que no tenga mucha validez para nuestras evaluaciones, al menos es curioso.

Podemos descargar estos informes en formato excell una vez terminado el juego o si no queremos hacerlo en ese momento podemos hacerlo en cualquier otro desde el apartado “Mis resultados recientes” teniendo además la posibilidad de guardarlos en una carpeta de Drive. Aquí os dejo un vídeo para que veáis como hacerlo.

En el informe de cada “partida” podemos ver por una parte la puntuación de cada alumno con el número de respuestas acertadas y falladas, y por otra un resumen de cada pregunta con el porcentaje de acierto, el tiempo que ha tardado cada alumno en responder y la puntuación obtenida en esa pregunta.

Os dejo otro vídeo en el que hago un pequeño recorrido por el archivo excell del informe.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Usando Kahoot en la clase de religión

2016-11-03-16-48-55Hoy quiero compartir un recurso que utilizo en mis clases de religión en 6º de primaria para trabajar las lecturas bíblicas.

A mis alumnos leer la Biblia les resulta un poco “rollete” por lo que les animo a leerla a través de un juego de preguntas y respuestas en forma de competición que realizan con la tablet.

Para ello utilizo la herramienta Kahoot, basada en la gamificación, que me permite preparar preguntas con una o varias respuestas correctas que van asignando puntos a los alumnos en función de si han acertado o fallado y también en la rapidez con la que responden. Como ejemplo os dejo este enlace al último Kahoot que preparé.

Otro aspecto muy interesante son los informes que se generan sobre las respuestas de los alumnos y los resultados de la partida y que podemos descargar en formato excell una vez finalizado el juego.

Os aseguro que desde que la utilizo he conseguido que todos los alumnos lean los pasajes bíblicos que corresponden a los temas que vamos trabajando como forma de preparar el Kahoot que vamos a hacer en clase.

Aquí os dejo una presentación de diapositivas que encontré en la plataforma Slideshare y que os ayudará a preparar vuestro primer kahoot y entender mejor el funcionamiento de la herramienta. Espero que os ayude y os animéis a probarla.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Formularios Google con nota

formularioSiempre son bienvenidas las actualizaciones de Google para educación, ya lo vienen haciendo en Google Classroom y en este caso ha llegado a los formularios ofreciéndonos la posibilidad de añadir puntuación cuando utilizamos los formularios en nuestros controles, repasos e incluso exámenes de evaluación.

Hasta ahora y gracias al complemento Flubaroo podíamos poner nota a las preguntas de nuestros formularios e incluso hacer que devolviese inmediatamente a los alumnos la nota del repaso con el listado de las respuestas correctas y erróneas. Para ello debíamos seguir un proceso que aunque no era complicado resultaba algo tedioso.

Con la nueva actualización, este proceso se ha simplificado mucho, teniendo la posibilidad en la edición del formulario, de añadir puntuación a cada una de las preguntas. Al completar el formulario se le ofrece al alumno la opción de acceder a la puntuación que ha obtenido en la prueba y poder visionar las respuestas erróneas con la que hubiera sido correcta.

Aquí os dejo un vídeo de poco más de 2 minutos en el que os muestro como crear uno de estos formularios. Espero que os sirva.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Empezando el curso pensando en ellos…

Pues una buena forma de comenzar el curso es pensar en cómo hacer que nuestros alumnos no se olviden de nosotros (en lo bueno claro), y he encontrado en la web de aulaPlaneta esta infografía que nos da pistas para conseguirlo.

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Vamos a ello y comencemos el curso con muchas ganas y mejor ánimo pensando en nuestros alumnos y en como dar lo mejor de nosotros para obtener lo mejor de ellos.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Evaluación individualizada de tercer curso de primaria en Castilla y León

El próximo 31 de mayo se realizará en Castilla y León la última de las pruebas individualizadas que propone la LOMCE en su artículo 20.3 , en este caso la evaluación individualizada para los alumnos de tercer curso de educación primaria.

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La Orden EDU/345/2016 de 21 de abril es la que regula esta evaluación, al igual que lo hizo con la Evaluación final de primaria para los alumnos de 6º curso de la que ya hice un post anterior. En ese post está toda la normativa de aplicación con la única diferencia de que en este caso la resolución en la que se dictan las instrucciones para su aplicación es la Resolución de 20 de mayo de 2016, de la que aún no se ha publicado el texto definitivo pero que ya ha adelantado la Consejería de Educación de Castilla y León.

Resolución Eval. Individualizada 3er curso primaria 2015-2016

Como novedades respecto a las pruebas del curso 2014-15 cabe destacar el hecho de que se celebran en un solo día y que se ha suprimido la parte oral de la prueba lingüística, quedando las pruebas distribuidas del siguiente modo:

  • Prueba  de competencia matemática (50 minutos para completarla)
    • Cálculo: números y operaciones
    • Resolución de problemas
  • Prueba de competencia lingüística (55 minutos para completarla)
    • Comprensión oral y escrita: escucha de un audio-texto y lectura comprensiva.
    • Expresión escrita: dictado, items sobre conocimiento de la lengua y composición de un texto escrito.

Os dejo también  este enlace a una presentación en Prezi que he preparado con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!