Resumen colaborativo con Padlet

padletHacer un resumen de una parte de un tema no suele ser muy motivador y más cuando has de hacerlo tú solo y de todo el contenido, pero si puedes hacerlo con tus compañeros de clase y además no tienes que hacerlo completo ya es otra cosa.

Así es como trabajo con mis alumnos una de las partes del tema de religión, la que hace referencia a cómo los cristianos nos situamos ante la realidad que nos presenta la unidad didáctica. Para ello utilizo Padlet, una herramienta basada en la elaboración de muros o tableros colaborativos de la que ya hice un post anterior explicando en qué consiste.

Para elaborar el tablero y después de haber hecho una presentación general del contenido, los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 haciendo un breve resumen de una parte que van escribiendo en uno de los post-it que forman el muro colaborativo. Además de escribir se puede añadir imagen, vídeo, sonido e incluso documentos.

Todos los grupos comparten su resumen en el mismo muro y al terminar, el profesor puede descargarlo en formato pdf o imagen y compartirlo con ellos como un recurso más sobre el tema. De esta forma se consigue que todos los alumnos participen en la elaboración del resumen, que no tengan que hacer el resumen completo de todo el contenido y que puedan tenerlo todos.

screenshot047

Aquí os dejo un vídeo de los alumnos trabajando en clase y cómo se va actualizando el muro en tiempo real a medida que van incorporando sus resúmenes.

 ¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Anuncios

Informes en Kahoot

Tal y como comentaba en la entrada anterior sobre la utilización de Kahoot en mis clases de religión, son muy interesantes los informes que genera la herramienta una vez terminado el juego ya que nos permiten analizar y valorar el aprendizaje de nuestros alumnos y replantearnos nuestras programaciones de aula.

Decíamos que la puntuación que se otorga a los alumnos se debe no solo al número de respuestas acertadas sino también a la rapidez con la que contestan, y ambos parámetros aparecen en estos informes. Aunque este último dato puede que no tenga mucha validez para nuestras evaluaciones, al menos es curioso.

Podemos descargar estos informes en formato excell una vez terminado el juego o si no queremos hacerlo en ese momento podemos hacerlo en cualquier otro desde el apartado “Mis resultados recientes” teniendo además la posibilidad de guardarlos en una carpeta de Drive. Aquí os dejo un vídeo para que veáis como hacerlo.

En el informe de cada “partida” podemos ver por una parte la puntuación de cada alumno con el número de respuestas acertadas y falladas, y por otra un resumen de cada pregunta con el porcentaje de acierto, el tiempo que ha tardado cada alumno en responder y la puntuación obtenida en esa pregunta.

Os dejo otro vídeo en el que hago un pequeño recorrido por el archivo excell del informe.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Usando Kahoot en la clase de religión

2016-11-03-16-48-55Hoy quiero compartir un recurso que utilizo en mis clases de religión en 6º de primaria para trabajar las lecturas bíblicas.

A mis alumnos leer la Biblia les resulta un poco “rollete” por lo que les animo a leerla a través de un juego de preguntas y respuestas en forma de competición que realizan con la tablet.

Para ello utilizo la herramienta Kahoot, basada en la gamificación, que me permite preparar preguntas con una o varias respuestas correctas que van asignando puntos a los alumnos en función de si han acertado o fallado y también en la rapidez con la que responden. Como ejemplo os dejo este enlace al último Kahoot que preparé.

Otro aspecto muy interesante son los informes que se generan sobre las respuestas de los alumnos y los resultados de la partida y que podemos descargar en formato excell una vez finalizado el juego.

Os aseguro que desde que la utilizo he conseguido que todos los alumnos lean los pasajes bíblicos que corresponden a los temas que vamos trabajando como forma de preparar el Kahoot que vamos a hacer en clase.

Aquí os dejo una presentación de diapositivas que encontré en la plataforma Slideshare y que os ayudará a preparar vuestro primer kahoot y entender mejor el funcionamiento de la herramienta. Espero que os ayude y os animéis a probarla.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en ClassDojo

1407902232

Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

ScreenShot165

 

 

Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

ScreenShot164

Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Probando Class Dojo

Class dojoMe he animado a probar esta herramienta gracias a mi compañero Toño que está utilizándola en secundaria con buenos resultados en cuanto a motivación y convivencia en la clase.

La estoy probando en mis clases de religión con los dos grupos de 6º. Es verdad que nos queda ya poco curso para probarlo pero me parece que es un buen momento para “testar” la herramienta, ver cómo funciona y cómo la acogen los alumnos y el resultado que da.

El planteamiento de Class Dojo es mejorar la motivación y conducta de los alumnos en el aula. El “enganche” con los alumnos es que la herramienta le asigna a cada uno un avatar al estilo de los personajes de la película Monstruos S.A. con un contador de puntos (positivos y negativos) que adjudica el profesor en el aula en función de una serie de criterios que también define el profesor y que en mi caso he consensuado con los alumnos.

La clave está en qué hacer con esos puntos que los alumnos van consiguiendo, encontrar recompensas que puedan canjear por esos puntos y de esta forma mantener la motivación por conseguir el mayor número de puntos positivos y lograr el objetivo de la recompensa. Para esta parte es importante pedirles sugerencias a ellos, es otra forma de empoderarlos y que se sientan partícipes del sistema.

Además podemos obtener informes de cada alumno, de la clase y se pueden enviar invitaciones a las familias para que estén informadas de la evolución de su hijo. También los alumnos pueden tener su cuenta para poder acceder a su información e incluso personalizar totalmente su avatar.

Aquí os dejo un tutorial de la herramienta que he encontrado en youtube elaborado por TuttoTic en la que explica todas las funcionalidades que tiene:

Espero que os ayude y os animéis a probarla, yo iré contando cómo me va y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Nueva funcionalidad en Plickers

Por fin llegó la tan ansiada actualización que los usuarios de Plickers estábamos demandando.

ScreenShot081

Tenemos claro que Plickers es una potente herramienta que utilizamos en nuestras aulas para valorar los aprendizajes de nuestros alumnos ya sea como evaluación inicial, como control previo a un  examen para ver qué reforzar o en algunos casos como evaluación final, pero lo que nos faltaba era poder tener una información más completa para poder utilizarla de una forma más individualizada con cada alumno.

Hasta ahora la información que nos ofrecía Plickers estaba reducida al porcentaje de acierto de cada pregunta y nos mostraba los alumnos que la habían respondido correcta o erróneamente pero no teníamos el resultado de cada alumno respecto a toda la batería de preguntas.

Ahora ya podemos obtener información más detallada de cada alumno y la nota global del control o del examen que hayamos realizado en Plickers. Para ello os adjunto este tutorial sobre como acceder a esta nueva funcionalidad con una tabla ejemplo de una prueba de matemáticas con mis alumnos de 2º de primaria.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Trabajando colaborativamente con Padlet

ScreenShot045Esta es una de las herramientas que descubrí en la Jornada de Buenas Prácticas TIC de la que os hablé en el anterior post. No fue una de las que se presentaron en la jornada pero se utilizó para realizar la evaluación final de la misma y me pareció que podía ser interesante aplicarla en algún trabajo con mis alumnos.

Padlet es una herramienta que permite crear muros colaborativos en los que se trabaja insertando información en forma de “post-it” que puede ser texto, audio, vídeo, imágenes e incluso permite adjuntar documentos en word o pdf. [flecha verde en la imagen final del post]

En clase lo he utilizado para hacer una síntesis de uno de los apartados del tema que estábamos trabajando, cada alumno ha resumido en dos frases la parte que le correspondía creando de esta forma entre todos un mural en el que están plasmadas las ideas más importantes y al que tienen acceso todos ellos.

De momento solo hemos trabajado con información en forma de texto, el próximo paso será añadir a los “post-it” imágenes y algún vídeo para que el mural sea más completo.

Su utilización es muy sencilla tanto para el profesor como para los alumnos, tan sencillo como compartir con los alumnos el enlace que genera Padlet (en mi caso a través de Classroom) y al acceder a él, todos los alumnos ya pueden trabajar al mismo tiempo sobre el muro.

A este respecto algo que me parece muy interesante es que podemos personalizar el enlace que se genera del muro, pudiendo por ejemplo darle el nombre del tema que estamos trabajando. [flecha amarilla en la siguiente imagen]

picsay-1455303810

Aquí os dejo este vídeo tutorial y espero que os animéis a probarlo.

 

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

Jornada Buenas Prácticas TIC

El pasado mes de enero se celebró en Logroño la “I Jornada de Buenas Prácticas TIC” organizada por la Fundación Educativa Escolapias en la que participamos 90 profesores de los 9 colegios de la Fundación.

El objetivo de la jornada fue compartir e intercambiar experiencias innovadoras relacionadas con las TIC que se están poniendo en práctica en las aulas de nuestros colegios.

Muchos profesores estamos intentando innovar en nuestras aulas, aplicando nuevas metodologías, probando aplicaciones y herramientas que faciliten el aprendizaje y motiven a nuestros alumnos (y también nos motiven a nosotros) y esta jornada ha sido una oportunidad de hacer visibles estas experiencias, poder compartirlas con compañeros de otros centros y aprender nuevas formas de trabajo.

La jornada se distribuyó en dos sesiones, una de mañana y otra de tarde en las que 15 profesores presentaron sus experiencias de trabajo en el aula en forma de taller práctico de 50 minutos (practicando con los ordenadores y las tablets) o de ponencia, en la que en 15 minutos nos expusieron de forma breve la utilidad de la herramienta presentada.

A terminar la jornada, todos los ponentes pusieron a disposición de los participantes todas las presentaciones y tutoriales que utilizaron para compartir sus experiencias.

Os dejo un listado de las herramientas que se presentaron con los enlaces a sus webs (por si os animáis, yo ya lo he hecho con alguna de ellas y en breve os contaré).

Para iniciarse en gamificación:

Para trabajar flipped classroom o clase invertida:

Para creación de recursos y materiales digitales:

Una jornada muy interesante y productiva que nos ha permitido intercambiar experiencias y puntos de vista acerca de la innovación y gracias a la cual hemos podido conocer nuevas herramientas y metodologías que ponen el protagonismo del aprendizaje en los alumnos.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Aprendiendo más sobre Plickers

ok
Plickers en el aula. Otra forma de evaluar.

En entradas anteriores, Plickers, una nueva herramienta para evaluar y Plickers II parte presenté la utilidad de la herramienta Plickers para evaluar y lo motivadora que estaba resultando en mis clases de matemáticas y religión con mis alumnos de 2º y 6º de primaria.

Después de estos dos meses en los que he seguido trabajando con ella en el aula, he descubierto nuevas funcionalidades y mejoras que os muestro en estos 4 tutoriales que os dejo a continuación en estos enlaces :

Espero que estos tutoriales os faciliten la utilización de esta herramienta y que la pongáis en práctica en vuestras clases.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

¿Quiénes son los refugiados? Acercando la realidad al aula.

ScreenShot018Estas dos últimas semanas y motivado por el proyecto Maestros con los niños de Siria de Manu Velasco, he estado trabajando con mis alumnos de 6º de primaria desde la asignatura de religión la situación actual de los refugiados sirios, poniendo especial atención en la realidad más cercana a ellos que son los niños.

En la primera sesión de trabajo constaté que los alumnos veían este problema como algo lejano y no sentían que pudiera tener repercusión en su vida, por lo tanto había que hacer algo para acercar esta realidad a la suya propia y sensibilizarles ante ella.

Para ello les propuse la realización de un trabajo de investigación en grupos de 4 sobre los refugiados sirios que después habrían de presentar a sus compañeros. Empezamos con algo tan simple, a primera vista, como definir qué es un refugiado para después centrarnos en los sirios y las razones por las que se han visto obligados a huir de su país.

2015-12-11 12.14.40Han realizado el trabajo buscando información (sobre todo en internet a través de blogs, webs de ong’s, de medios de comunicación), reflexionando y debatiendo sobre las causas que han generado esta situación y las consecuencias que está teniendo sobre todo para los niños.

La parte más importante del trabajo ha sido la de buscar entre ellos posibles soluciones para poder paliar las situaciones por las que están pasando estas personas.

2015-12-18 12.22.25Al finalizar el trabajo han presentado algunas propuestas para mejorar la situación de las familias y niños refugiados, así como la posibilidad de llevar a cabo alguna de ellas. Como punto de partida, a la vuelta de vacaciones van a presentar sus trabajos a compañeros de otros cursos para acercarles también a ellos esta realidad.

Durante estas fiestas navideñas estoy convencido de que mis alumnos ya no van a ver, escuchar y leer las noticias sobre los refugiados desde la misma perspectiva, este trabajo les ha ayudado a ver y sentir esta realidad de una forma muy distinta.

¡¡ Nos seguimos viendo en el aula, aprendiendo y compartiendo!!