Usando Kahoot en la clase de religión

2016-11-03-16-48-55Hoy quiero compartir un recurso que utilizo en mis clases de religión en 6º de primaria para trabajar las lecturas bíblicas.

A mis alumnos leer la Biblia les resulta un poco “rollete” por lo que les animo a leerla a través de un juego de preguntas y respuestas en forma de competición que realizan con la tablet.

Para ello utilizo la herramienta Kahoot, basada en la gamificación, que me permite preparar preguntas con una o varias respuestas correctas que van asignando puntos a los alumnos en función de si han acertado o fallado y también en la rapidez con la que responden. Como ejemplo os dejo este enlace al último Kahoot que preparé.

Otro aspecto muy interesante son los informes que se generan sobre las respuestas de los alumnos y los resultados de la partida y que podemos descargar en formato excell una vez finalizado el juego.

Os aseguro que desde que la utilizo he conseguido que todos los alumnos lean los pasajes bíblicos que corresponden a los temas que vamos trabajando como forma de preparar el Kahoot que vamos a hacer en clase.

Aquí os dejo una presentación de diapositivas que encontré en la plataforma Slideshare y que os ayudará a preparar vuestro primer kahoot y entender mejor el funcionamiento de la herramienta. Espero que os ayude y os animéis a probarla.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

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Formularios Google con nota

formularioSiempre son bienvenidas las actualizaciones de Google para educación, ya lo vienen haciendo en Google Classroom y en este caso ha llegado a los formularios ofreciéndonos la posibilidad de añadir puntuación cuando utilizamos los formularios en nuestros controles, repasos e incluso exámenes de evaluación.

Hasta ahora y gracias al complemento Flubaroo podíamos poner nota a las preguntas de nuestros formularios e incluso hacer que devolviese inmediatamente a los alumnos la nota del repaso con el listado de las respuestas correctas y erróneas. Para ello debíamos seguir un proceso que aunque no era complicado resultaba algo tedioso.

Con la nueva actualización, este proceso se ha simplificado mucho, teniendo la posibilidad en la edición del formulario, de añadir puntuación a cada una de las preguntas. Al completar el formulario se le ofrece al alumno la opción de acceder a la puntuación que ha obtenido en la prueba y poder visionar las respuestas erróneas con la que hubiera sido correcta.

Aquí os dejo un vídeo de poco más de 2 minutos en el que os muestro como crear uno de estos formularios. Espero que os sirva.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Empezando el curso pensando en ellos…

Pues una buena forma de comenzar el curso es pensar en cómo hacer que nuestros alumnos no se olviden de nosotros (en lo bueno claro), y he encontrado en la web de aulaPlaneta esta infografía que nos da pistas para conseguirlo.

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Vamos a ello y comencemos el curso con muchas ganas y mejor ánimo pensando en nuestros alumnos y en como dar lo mejor de nosotros para obtener lo mejor de ellos.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Evaluación individualizada de tercer curso de primaria en Castilla y León

El próximo 31 de mayo se realizará en Castilla y León la última de las pruebas individualizadas que propone la LOMCE en su artículo 20.3 , en este caso la evaluación individualizada para los alumnos de tercer curso de educación primaria.

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La Orden EDU/345/2016 de 21 de abril es la que regula esta evaluación, al igual que lo hizo con la Evaluación final de primaria para los alumnos de 6º curso de la que ya hice un post anterior. En ese post está toda la normativa de aplicación con la única diferencia de que en este caso la resolución en la que se dictan las instrucciones para su aplicación es la Resolución de 20 de mayo de 2016, de la que aún no se ha publicado el texto definitivo pero que ya ha adelantado la Consejería de Educación de Castilla y León.

Resolución Eval. Individualizada 3er curso primaria 2015-2016

Como novedades respecto a las pruebas del curso 2014-15 cabe destacar el hecho de que se celebran en un solo día y que se ha suprimido la parte oral de la prueba lingüística, quedando las pruebas distribuidas del siguiente modo:

  • Prueba  de competencia matemática (50 minutos para completarla)
    • Cálculo: números y operaciones
    • Resolución de problemas
  • Prueba de competencia lingüística (55 minutos para completarla)
    • Comprensión oral y escrita: escucha de un audio-texto y lectura comprensiva.
    • Expresión escrita: dictado, items sobre conocimiento de la lengua y composición de un texto escrito.

Os dejo también  este enlace a una presentación en Prezi que he preparado con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Probando Class Dojo

Class dojoMe he animado a probar esta herramienta gracias a mi compañero Toño que está utilizándola en secundaria con buenos resultados en cuanto a motivación y convivencia en la clase.

La estoy probando en mis clases de religión con los dos grupos de 6º. Es verdad que nos queda ya poco curso para probarlo pero me parece que es un buen momento para “testar” la herramienta, ver cómo funciona y cómo la acogen los alumnos y el resultado que da.

El planteamiento de Class Dojo es mejorar la motivación y conducta de los alumnos en el aula. El “enganche” con los alumnos es que la herramienta le asigna a cada uno un avatar al estilo de los personajes de la película Monstruos S.A. con un contador de puntos (positivos y negativos) que adjudica el profesor en el aula en función de una serie de criterios que también define el profesor y que en mi caso he consensuado con los alumnos.

La clave está en qué hacer con esos puntos que los alumnos van consiguiendo, encontrar recompensas que puedan canjear por esos puntos y de esta forma mantener la motivación por conseguir el mayor número de puntos positivos y lograr el objetivo de la recompensa. Para esta parte es importante pedirles sugerencias a ellos, es otra forma de empoderarlos y que se sientan partícipes del sistema.

Además podemos obtener informes de cada alumno, de la clase y se pueden enviar invitaciones a las familias para que estén informadas de la evolución de su hijo. También los alumnos pueden tener su cuenta para poder acceder a su información e incluso personalizar totalmente su avatar.

Aquí os dejo un tutorial de la herramienta que he encontrado en youtube elaborado por TuttoTic en la que explica todas las funcionalidades que tiene:

Espero que os ayude y os animéis a probarla, yo iré contando cómo me va y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Evaluación final de educación primaria en Castilla y León

Hoy toca compartir trabajo, no como profesor sino como director pedagógico de primaria, la otra faceta profesional que en estos momentos estoy desarrollando en mi centro.

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En esta semana se van a llevar a cabo en Castilla y León las pruebas finales de educación primaria para los alumnos de 6º de todos los centros públicos y privados de la comunidad.

Unas pruebas al estilo de las de diagnóstico que se hicieron hasta el curso 2012-13 en 4º de primaria que tienen como objetivo comprobar el grado de adquisición por parte de los alumnos de la competencia matemática, competencia lingüística y competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de etapa fijados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Para contextualizar los resultados de estas pruebas, los alumnos y las familias han de cumplimentar un cuestionario de contexto para el cual se les facilitan unas credenciales (usuario y contraseña) con las que acceder al mismo en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

Os adjunto los enlaces a la documentación oficial y normativa de aplicación:

También os dejo este enlace a una presentación que he preparado en Prezi con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Nueva funcionalidad en Plickers

Por fin llegó la tan ansiada actualización que los usuarios de Plickers estábamos demandando.

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Tenemos claro que Plickers es una potente herramienta que utilizamos en nuestras aulas para valorar los aprendizajes de nuestros alumnos ya sea como evaluación inicial, como control previo a un  examen para ver qué reforzar o en algunos casos como evaluación final, pero lo que nos faltaba era poder tener una información más completa para poder utilizarla de una forma más individualizada con cada alumno.

Hasta ahora la información que nos ofrecía Plickers estaba reducida al porcentaje de acierto de cada pregunta y nos mostraba los alumnos que la habían respondido correcta o erróneamente pero no teníamos el resultado de cada alumno respecto a toda la batería de preguntas.

Ahora ya podemos obtener información más detallada de cada alumno y la nota global del control o del examen que hayamos realizado en Plickers. Para ello os adjunto este tutorial sobre como acceder a esta nueva funcionalidad con una tabla ejemplo de una prueba de matemáticas con mis alumnos de 2º de primaria.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Trabajando colaborativamente con Padlet

ScreenShot045Esta es una de las herramientas que descubrí en la Jornada de Buenas Prácticas TIC de la que os hablé en el anterior post. No fue una de las que se presentaron en la jornada pero se utilizó para realizar la evaluación final de la misma y me pareció que podía ser interesante aplicarla en algún trabajo con mis alumnos.

Padlet es una herramienta que permite crear muros colaborativos en los que se trabaja insertando información en forma de “post-it” que puede ser texto, audio, vídeo, imágenes e incluso permite adjuntar documentos en word o pdf. [flecha verde en la imagen final del post]

En clase lo he utilizado para hacer una síntesis de uno de los apartados del tema que estábamos trabajando, cada alumno ha resumido en dos frases la parte que le correspondía creando de esta forma entre todos un mural en el que están plasmadas las ideas más importantes y al que tienen acceso todos ellos.

De momento solo hemos trabajado con información en forma de texto, el próximo paso será añadir a los “post-it” imágenes y algún vídeo para que el mural sea más completo.

Su utilización es muy sencilla tanto para el profesor como para los alumnos, tan sencillo como compartir con los alumnos el enlace que genera Padlet (en mi caso a través de Classroom) y al acceder a él, todos los alumnos ya pueden trabajar al mismo tiempo sobre el muro.

A este respecto algo que me parece muy interesante es que podemos personalizar el enlace que se genera del muro, pudiendo por ejemplo darle el nombre del tema que estamos trabajando. [flecha amarilla en la siguiente imagen]

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Aquí os dejo este vídeo tutorial y espero que os animéis a probarlo.

 

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

Jornada Buenas Prácticas TIC

El pasado mes de enero se celebró en Logroño la “I Jornada de Buenas Prácticas TIC” organizada por la Fundación Educativa Escolapias en la que participamos 90 profesores de los 9 colegios de la Fundación.

El objetivo de la jornada fue compartir e intercambiar experiencias innovadoras relacionadas con las TIC que se están poniendo en práctica en las aulas de nuestros colegios.

Muchos profesores estamos intentando innovar en nuestras aulas, aplicando nuevas metodologías, probando aplicaciones y herramientas que faciliten el aprendizaje y motiven a nuestros alumnos (y también nos motiven a nosotros) y esta jornada ha sido una oportunidad de hacer visibles estas experiencias, poder compartirlas con compañeros de otros centros y aprender nuevas formas de trabajo.

La jornada se distribuyó en dos sesiones, una de mañana y otra de tarde en las que 15 profesores presentaron sus experiencias de trabajo en el aula en forma de taller práctico de 50 minutos (practicando con los ordenadores y las tablets) o de ponencia, en la que en 15 minutos nos expusieron de forma breve la utilidad de la herramienta presentada.

A terminar la jornada, todos los ponentes pusieron a disposición de los participantes todas las presentaciones y tutoriales que utilizaron para compartir sus experiencias.

Os dejo un listado de las herramientas que se presentaron con los enlaces a sus webs (por si os animáis, yo ya lo he hecho con alguna de ellas y en breve os contaré).

Para iniciarse en gamificación:

Para trabajar flipped classroom o clase invertida:

Para creación de recursos y materiales digitales:

Una jornada muy interesante y productiva que nos ha permitido intercambiar experiencias y puntos de vista acerca de la innovación y gracias a la cual hemos podido conocer nuevas herramientas y metodologías que ponen el protagonismo del aprendizaje en los alumnos.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!