Evaluación final de educación primaria en Castilla y León

Hoy toca compartir trabajo, no como profesor sino como director pedagógico de primaria, la otra faceta profesional que en estos momentos estoy desarrollando en mi centro.

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En esta semana se van a llevar a cabo en Castilla y León las pruebas finales de educación primaria para los alumnos de 6º de todos los centros públicos y privados de la comunidad.

Unas pruebas al estilo de las de diagnóstico que se hicieron hasta el curso 2012-13 en 4º de primaria que tienen como objetivo comprobar el grado de adquisición por parte de los alumnos de la competencia matemática, competencia lingüística y competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de etapa fijados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Para contextualizar los resultados de estas pruebas, los alumnos y las familias han de cumplimentar un cuestionario de contexto para el cual se les facilitan unas credenciales (usuario y contraseña) con las que acceder al mismo en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

Os adjunto los enlaces a la documentación oficial y normativa de aplicación:

También os dejo este enlace a una presentación que he preparado en Prezi con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Nueva funcionalidad en Plickers

Por fin llegó la tan ansiada actualización que los usuarios de Plickers estábamos demandando.

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Tenemos claro que Plickers es una potente herramienta que utilizamos en nuestras aulas para valorar los aprendizajes de nuestros alumnos ya sea como evaluación inicial, como control previo a un  examen para ver qué reforzar o en algunos casos como evaluación final, pero lo que nos faltaba era poder tener una información más completa para poder utilizarla de una forma más individualizada con cada alumno.

Hasta ahora la información que nos ofrecía Plickers estaba reducida al porcentaje de acierto de cada pregunta y nos mostraba los alumnos que la habían respondido correcta o erróneamente pero no teníamos el resultado de cada alumno respecto a toda la batería de preguntas.

Ahora ya podemos obtener información más detallada de cada alumno y la nota global del control o del examen que hayamos realizado en Plickers. Para ello os adjunto este tutorial sobre como acceder a esta nueva funcionalidad con una tabla ejemplo de una prueba de matemáticas con mis alumnos de 2º de primaria.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Trabajando colaborativamente con Padlet

ScreenShot045Esta es una de las herramientas que descubrí en la Jornada de Buenas Prácticas TIC de la que os hablé en el anterior post. No fue una de las que se presentaron en la jornada pero se utilizó para realizar la evaluación final de la misma y me pareció que podía ser interesante aplicarla en algún trabajo con mis alumnos.

Padlet es una herramienta que permite crear muros colaborativos en los que se trabaja insertando información en forma de “post-it” que puede ser texto, audio, vídeo, imágenes e incluso permite adjuntar documentos en word o pdf. [flecha verde en la imagen final del post]

En clase lo he utilizado para hacer una síntesis de uno de los apartados del tema que estábamos trabajando, cada alumno ha resumido en dos frases la parte que le correspondía creando de esta forma entre todos un mural en el que están plasmadas las ideas más importantes y al que tienen acceso todos ellos.

De momento solo hemos trabajado con información en forma de texto, el próximo paso será añadir a los “post-it” imágenes y algún vídeo para que el mural sea más completo.

Su utilización es muy sencilla tanto para el profesor como para los alumnos, tan sencillo como compartir con los alumnos el enlace que genera Padlet (en mi caso a través de Classroom) y al acceder a él, todos los alumnos ya pueden trabajar al mismo tiempo sobre el muro.

A este respecto algo que me parece muy interesante es que podemos personalizar el enlace que se genera del muro, pudiendo por ejemplo darle el nombre del tema que estamos trabajando. [flecha amarilla en la siguiente imagen]

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Aquí os dejo este vídeo tutorial y espero que os animéis a probarlo.

 

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

Jornada Buenas Prácticas TIC

El pasado mes de enero se celebró en Logroño la “I Jornada de Buenas Prácticas TIC” organizada por la Fundación Educativa Escolapias en la que participamos 90 profesores de los 9 colegios de la Fundación.

El objetivo de la jornada fue compartir e intercambiar experiencias innovadoras relacionadas con las TIC que se están poniendo en práctica en las aulas de nuestros colegios.

Muchos profesores estamos intentando innovar en nuestras aulas, aplicando nuevas metodologías, probando aplicaciones y herramientas que faciliten el aprendizaje y motiven a nuestros alumnos (y también nos motiven a nosotros) y esta jornada ha sido una oportunidad de hacer visibles estas experiencias, poder compartirlas con compañeros de otros centros y aprender nuevas formas de trabajo.

La jornada se distribuyó en dos sesiones, una de mañana y otra de tarde en las que 15 profesores presentaron sus experiencias de trabajo en el aula en forma de taller práctico de 50 minutos (practicando con los ordenadores y las tablets) o de ponencia, en la que en 15 minutos nos expusieron de forma breve la utilidad de la herramienta presentada.

A terminar la jornada, todos los ponentes pusieron a disposición de los participantes todas las presentaciones y tutoriales que utilizaron para compartir sus experiencias.

Os dejo un listado de las herramientas que se presentaron con los enlaces a sus webs (por si os animáis, yo ya lo he hecho con alguna de ellas y en breve os contaré).

Para iniciarse en gamificación:

Para trabajar flipped classroom o clase invertida:

Para creación de recursos y materiales digitales:

Una jornada muy interesante y productiva que nos ha permitido intercambiar experiencias y puntos de vista acerca de la innovación y gracias a la cual hemos podido conocer nuevas herramientas y metodologías que ponen el protagonismo del aprendizaje en los alumnos.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Aprendiendo más sobre Plickers

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Plickers en el aula. Otra forma de evaluar.

En entradas anteriores, Plickers, una nueva herramienta para evaluar y Plickers II parte presenté la utilidad de la herramienta Plickers para evaluar y lo motivadora que estaba resultando en mis clases de matemáticas y religión con mis alumnos de 2º y 6º de primaria.

Después de estos dos meses en los que he seguido trabajando con ella en el aula, he descubierto nuevas funcionalidades y mejoras que os muestro en estos 4 tutoriales que os dejo a continuación en estos enlaces :

Espero que estos tutoriales os faciliten la utilización de esta herramienta y que la pongáis en práctica en vuestras clases.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

Coaching educativo

El pasado fin de semana participé en una jornada de formación para directivos de la Fundación Educativa Escolapias sobre Coaching Educativo.IMG_20160116_191046_047 - copia

Las ponentes, Coral López y Carmen Valls, son co-fundadoras de la Escuela de coaching educativo y nos han presentado una pequeña aproximación a un modelo educativo centrado en las emociones, que pone el enfoque principal en el vínculo que se establece entre el profesor y los alumnos.

Definen el coaching como una forma de acompañamiento que tiene por objetivo el aprendizaje, desarrollo y crecimiento de un individuo o de un grupo de forma personalizada, siendo la parte emocional la que potencia o limita el cambio.

Proponen un cambio de rol en el profesor, que ha de adquirir nuevas habilidades y herramientas en su relación con los alumnos. Algunas son estas:

  • No saber: el profesor no es la única fuente de conocimiento, los alumnos son los que generan el aprendizaje. El profesor no piensa “por los otros”, sino que piensa “con los otros”.
  • Aprender a escuchar sin prisa, sin interrumpir y sin juzgar.
  • Recoger las emociones, nombrarlas y normalizarlas.
  • No reaccionar, dejando un espacio de reflexión antes de pasar a la acción
  • Re-encuadrar las situaciones, generando nuevas perspectivas y con ello nuevas posibilidades.

A lo largo de la jornada hemos practicado alguna de estas habilidades con nuestros compañeros y nos hemos hecho conscientes de la importancia que tienen las emociones en las relaciones con los alumnos, las familias y los compañeros.

Fue una jornada satisfactoria y provechosa que tendrá su continuidad en el mes de mayo con la segunda sesión de formación sobre Coaching educativo.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

¿Quiénes son los refugiados? Acercando la realidad al aula.

ScreenShot018Estas dos últimas semanas y motivado por el proyecto Maestros con los niños de Siria de Manu Velasco, he estado trabajando con mis alumnos de 6º de primaria desde la asignatura de religión la situación actual de los refugiados sirios, poniendo especial atención en la realidad más cercana a ellos que son los niños.

En la primera sesión de trabajo constaté que los alumnos veían este problema como algo lejano y no sentían que pudiera tener repercusión en su vida, por lo tanto había que hacer algo para acercar esta realidad a la suya propia y sensibilizarles ante ella.

Para ello les propuse la realización de un trabajo de investigación en grupos de 4 sobre los refugiados sirios que después habrían de presentar a sus compañeros. Empezamos con algo tan simple, a primera vista, como definir qué es un refugiado para después centrarnos en los sirios y las razones por las que se han visto obligados a huir de su país.

2015-12-11 12.14.40Han realizado el trabajo buscando información (sobre todo en internet a través de blogs, webs de ong’s, de medios de comunicación), reflexionando y debatiendo sobre las causas que han generado esta situación y las consecuencias que está teniendo sobre todo para los niños.

La parte más importante del trabajo ha sido la de buscar entre ellos posibles soluciones para poder paliar las situaciones por las que están pasando estas personas.

2015-12-18 12.22.25Al finalizar el trabajo han presentado algunas propuestas para mejorar la situación de las familias y niños refugiados, así como la posibilidad de llevar a cabo alguna de ellas. Como punto de partida, a la vuelta de vacaciones van a presentar sus trabajos a compañeros de otros cursos para acercarles también a ellos esta realidad.

Durante estas fiestas navideñas estoy convencido de que mis alumnos ya no van a ver, escuchar y leer las noticias sobre los refugiados desde la misma perspectiva, este trabajo les ha ayudado a ver y sentir esta realidad de una forma muy distinta.

¡¡ Nos seguimos viendo en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

BookletCreator o cómo crear un minilibro

Os presento esta sencilla herramienta para crear folletos o pequeños cuadernillos a partir de un documento pdf.

A veces ocurre que necesitamos presentar a nuestros alumnos, familias o profes, algún documento en el que se puedan visionar las hojas como en un libro, esta herramienta nos permite hacerlo de una manera muy fácil y rápida. A continuación os muestro cómo hacerlo:

1º Descargamos el programa, lo instalamos en nuestro ordenador y lo iniciamos. Nos aparecerá esta pantalla:

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2º Seleccionamos el archivo pdf (puede ser un word que hayamos convertido a este formato). Importante dejar las dos primeras opciones como vienen por defecto “All” y “Auto”.

3º El programa nos generará un archivo pdf como el que muestro a continuación con las páginas ya colocadas a modo de folleto,  que es el que imprimiremos.

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4º  Una vez impreso solo nos quedará plegarlo y graparlo.

Fácil y rápido, ¿verdad?

La versión gratuita permite crear un folleto de 16 páginas como máximo, pudiendo adquirir una versión más completa de pago que cuesta unos 24€.

Aquí os dejo el enlace para descargar la versión gratuita.

Espero que os haya ayudado.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

6 razones para usar Plickers.

Después de usar la herramienta durante estas dos últimas semanas en las clases de matemáticas de 2ºEP y de religión en 6ºEP, se me ocurren estas razones para usar Plickers en el aula.

Seguro que hay más, si se te ocurren puedes compartirlas dejándome un comentario en la parte superior de la entrada.

Y ya sabes…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Plickers II parte.

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Utilizando Plickers en el aula.

En esta segunda parte sobre la herramienta Plickers os dejo un vídeo realizado en clase con mis alumnos de 6º de primaria en el que se puede ver cómo se aplica la herramienta en el aula.

La he utilizado también con alumnos de 2º de primaria en el área de matemáticas para realizar una evaluación inicial de los contenidos de la unidad que iba a trabajar. Esto me ha permitido saber exactamente el nivel de conocimiento que los alumnos tienen de los contenidos que se trabajarán y de esta forma puedo programar mis clases insistiendo más en unos contenidos que en otros.

Aquí os dejo el vídeo, en el que os muestro también la solución a un problema de la cámara con la captura de los códigos que puede ocurriros si utilizáis dispositivos android.

Espero que os ayude y os animéis a utilizarla con vuestros alumnos.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!