“Congreso Emociona” de Escuelas Católicas

cartel congresoAyer finalizó en Oviedo el XIV Congreso de Escuelas Católicas en el que nos hemos reunido más de 1.600 educadores, directores, titulares y miembros de la escuela católica, y en el que se ha demostrado la importancia de hacer una comunicación emotiva que cale y se adapte a las necesidades de nuestros alumnos y de nuestro tiempo.

Como ya os decía en el post anterior, el título del Congreso ha sido “Congreso Emociona” que ha tenido como contenidos fundamentales la Comunicación y la Educación a través de la Emoción.

Ha sido un verdadero lujo poder asistir a este Congreso, aprendiendo y emocionándonos con todo lo allí presentado y compartiendo lo aprendido y tejiendo redes con compañeros, algunos de ellos por fin desvirtualizados.

Os dejo la relación de los 14 ponentes con el título y una brevísima reseña de cada una de sus ponencias y los enlaces (pinchando en el nombre) a sus cuentas de Twitter:

  • Juan Verde, asesor político y co-director de las campañas electorales de Obama y Hilary Clinton en “Tiempos de comunicación, tiempos de pro-verdad” mostró la importancia del BigData en los procesos de comunicación y el análisis de datos como forma de conocer mejor a los alumnos y las familias, lo que permite ser más cercanos y poder comunicar mejor el mensaje.
  • Monseñor Darío Viganò, prefecto de la Secretaría para la Comunicación de la Santa Sede habló en “Renacimiento de la comunicación” del silencio y la escucha como rasgos diferenciadores del educador cristiano y de la importancia de educar a los alumnos en las capacidades antropológicas para moverse en el mundo actual.
  • Pedro Aguado, superior de los Escolapios y Asunción Codes, coordinadora general de la Compañía de Santa Teresa de Jesús animaron a las escuelas en “Id y anunciad, tenemos una buena historia” a ser más propositivas ofreciendo una propuesta de educación integral siendo auténticos y poniendo pasión en ello.
  • Ana Guirao, especialista en imagen de marca y parte del Equipo de Comunicación de Cáritas en “Una segunda oportunidad para tu primera impresión” destacó la importancia del trabajo en equipo de toda la comunidad educativa para fortalecer la marca corporativa y cómo se debe “cuidar” a los alumnos como primeros transmisores de esa marca.
  • Gustavo Entrala, experto en tendencias, innovación y posicionamiento digital y creador de la cuenta de Twitter del Papa presentó en “De Summus Pontifex a @Pontifex” la experiencia que supuso abrir el mundo de las redes sociales a una institución como el Vaticano.
  • Henry Jenkins, Decano de comunicación en la Universidad de California, Sergio García, profesor del Grado de Diseño y Gestión de proyectos de Narrativa Transmedia de la Universidad La Salle de Madrid hicieron un recorrido en “En la era de la narrativa transmedia” por los principios de la “Narrativa Transmedia” como medio de comunicación y participación de los alumnos a través de relatos en diferentes medios digitales.
  • Charo Sádaba, decana de Comunicación de la Universidad de Navarra, en “Comunicadores de una humanidad nueva” hizo una reflexión sobre el nuevo entorno social y digital en el que viven los alumnos ya que no estamos en una época de cambios, sino en un cambio de época.
  • Leoncio Fernández, director del colegio Santa María del Pilar de Madrid, Alan Antich, responsable de comunicación del colegio Gamarra de Málaga y Araceli Vendrell, directora de comunicación del Colegio Montserrat de Barcelona, continuando con la ponencia “Comunicadores de una humanidad nueva” destacaron la necesidad de que los colegios estén presentes en las redes sociales con humildad, transparencia y cercanía como medio fundamental para transmitir el mensaje evangélico del que los alumnos son los mejores comunicadores.
  • Nuria Pérez, directora creativa en Sparks & Rockets, en su ponencia “Punto de Encuentro” habló de la importancia de dar y dejar autonomía a los hijos para que ellos crean en sí mismos y que sepan que son capaces de hacer cosas extraordinarias.
  • Leo Farache, director de “Gestionando hijos”  afirmó en “Hagamos un pacto” que es una disfunción social el hecho de que familia y escuela no trabajen juntos y presentó su proyecto “Pacto por la educación en equipo” como un modo de colaboración entre familias y profesorado necesario para conseguir un progreso educativo real y eficaz.
  • Bernardo Moll, productor y director de cine presentó en “Jan, una historia emocionante” el documental “La historia de Jan”,  en el que relata la vida de su hijo con síndrome de Down desde su nacimiento y en el que nos muestra su historia  de esfuerzo y superación y cómo asumir la realidad de tener un hijo con discapacidad.
  •  Javier Cebreiros, experto en comunicación y redes y Doctor en Comunicación por la Universidad de Vigo, destacó en su intervención “Pasión por la emoción” la importancia de la comunicación para empoderar a los alumnos, despertando en ellos pasión y emoción para hacerles sentir importantes y capaces de enfrentarse a cualquier reto.
  • Daniel Pajuelo, religioso Marianista, sacerdote, profesor y rapero, compartió la experiencia en “Del YouTube al tú a tú”  de su incursión en las redes sociales, sobre todo YouTube, como medio de educar y evangelizar, poniendo el acento en el vínculo entre el profesor y el alumno como auténtico motor de cambio en la educación.
  • Juan Manuel Montilla, El Langui, cantante de rap y actor habló del acoso escolar en “Glosando las rimas de los valientes” y destacó la importancia que tiene que los padres conozcan cómo son y cómo actúan sus hijos también en la calle, en el colegio, con los amigos… fuera de sus zonas de confort  como forma de prevención del acoso escolar.

Espero haberos ayudado a tener una pequeña idea de todo lo presentado en el Congreso, de todos modos podéis ver las ponencias completas en el Canal de YouTube de Escuelas Católicas.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

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XIV Congreso de Escuelas Católicas

El próximo jueves acudiré al Congreso “Emociona”, el 14 Congreso en el que Escuelas Católicas reúne cada dos años a los representantes de la escuela católica con el objetivo de abrir debate sobre los temas que preocupan al sector y proporcionar formación.ScreenShot003

Este será el tercer Congreso al que acudiré, ya participé en los dos últimos celebrados en Valladolid en 2013 con el título “Escuela Creativa. Emprender, participar, dar sentido” y en Madrid en 2015 con el lema “Sabemos educar. Libertad y Compromiso”.

El Congreso Emociona se celebrará durante los días 16, 17 y 18 en Oviedo, en el Palacio de Exposiciones y Congresos, obra del arquitecto Santiago Calatrava.

Algunos de los ponentes que se darán cita en el congreso son:

  • Pedro Aguado, Superior general de los Escolapios.
  • Charo Sádaba, decana de la facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.
  • Gustavo Entrala, creador de la cuenta oficial en Twitter del Papa Francisco.
  • Araceli Vendrell, directora de comunicación del colegio Montserrat de Barcelona.
  • Daniel Pajuelo, marianista, sacerdote y profesor del colegio Amorós de Madrid.
  • Ana Guirao, especialista en imagen de marca, perteneciente al equipo de comunicación de Caritas España.

Este encuentro se podrá seguir a través de las redes sociales, en las cuentas de twitter e instagram @ecatolicas con el hashtag #congresoemociona, en Youtube en streaming a través del canal de Escuelas Católicas (youtube.com/ecatolicas) y en el blog del congreso congresoemociona.es 

ScreenShot007Algo novedoso en este congreso es la posibilidad de descargar en nuestros dispositivos móviles la app del congreso con la que se puede acceder al programa completo, vídeos e imágenes que se vayan colgando en la red, recursos y documentos que proporcione la organización, enviar preguntas a los ponentes, conectar con las redes sociales de Escuelas Católicas y recibir alertas de las últimas novedades del encuentro.

¡¡La cosa pinta muy bien!! Ya os iré contando a través de mi cuenta de twitter @joseav69profe 

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión.

InnovaReli2017El próximo sábado día 11 estaré en la II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión que se celebra en el centro universitario La Salle de Madrid.

Se presentarán experiencias muy interesantes de profesores de Religión de diferentes diócesis que utilizan metodologías activas, gamificación, ABP, aprendizaje servicio, propuestas de salidas pedagógicas, TIC…

El año pasado ya participé en la I Jornada en la que se compartieron experiencias muy interesantes y de la que me traje algunas propuestas que hoy estoy aplicando en mis clases de religión.

Espero que el lunes ya pueda empezar a experimentar alguna nueva.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Resumen colaborativo con Padlet

padletHacer un resumen de una parte de un tema no suele ser muy motivador y más cuando has de hacerlo tú solo y de todo el contenido, pero si puedes hacerlo con tus compañeros de clase y además no tienes que hacerlo completo ya es otra cosa.

Así es como trabajo con mis alumnos una de las partes del tema de religión, la que hace referencia a cómo los cristianos nos situamos ante la realidad que nos presenta la unidad didáctica. Para ello utilizo Padlet, una herramienta basada en la elaboración de muros o tableros colaborativos de la que ya hice un post anterior explicando en qué consiste.

Para elaborar el tablero y después de haber hecho una presentación general del contenido, los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 haciendo un breve resumen de una parte que van escribiendo en uno de los post-it que forman el muro colaborativo. Además de escribir se puede añadir imagen, vídeo, sonido e incluso documentos.

Todos los grupos comparten su resumen en el mismo muro y al terminar, el profesor puede descargarlo en formato pdf o imagen y compartirlo con ellos como un recurso más sobre el tema. De esta forma se consigue que todos los alumnos participen en la elaboración del resumen, que no tengan que hacer el resumen completo de todo el contenido y que puedan tenerlo todos.

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Aquí os dejo un vídeo de los alumnos trabajando en clase y cómo se va actualizando el muro en tiempo real a medida que van incorporando sus resúmenes.

 ¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

I Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión

cartel-de-la-jornada_161104050150Ayer participé en Madrid en esta jornada en la que nos reunimos más de 200 profes para pasar una estupenda jornada en la que pudimos compartir y aprender de las experiencias que se están realizando en las aulas y que demuestran que la asignatura de religión también es puntera en innovación.

Se presentaron experiencias muy interesantes y algunas de ellas sorprendentes, como utilizar la serie Los Simpsons para dar religión o vertebrar la clase a través del juego Minecraft.

Aquí os dejo un listado de las 12 experiencias y los profes que las presentaron, con los enlaces a los recursos que compartieron (en el nombre de la experiencia) y a sus cuentas de twitter:

  • “Diágolo en el aula de reli” (recuperar el valor del diálogo con los alumnos para conectar con sus intereses) Jose Fernando Juan Santos del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @josefer_juan.
  • “Minecraft como herramienta educativa en la clase de reli” (participación de los alumnos en este juego de mundo abierto construyendo una iglesia) Daniel Pajuelo Vázquez del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @smdani
  • “La prestidigitación al servicio de la clase de religión” (utilizar trucos de magia para presentar y explicar algunos contenidos de la asignatura) Robert Kendirijan Mardini del IES Gil y Carrasco de Ponferrada en León.
  • “Proyecto Red de Aulas Solidarias” Jose Manuel Martínez Benito del IES Grande Covian de Arganda del Rey en Madrid. @ProfeJota1
  • “Reli es de cine y APB Refugiados” (uso del cine en el aula de religión) Susana García Muñíz del CPEB de Cerredo y CPEB Aurelio Menéndez de Asturias. @reliesdecine
  • “Rutinas de pensamiento” (hacer pensar y hacer visible el pensamiento de los alumnos en la clase de religión) Jesús Manuel Gallardo del Colegio María Auxiliadora de Majadahonda en Madrid @JesusMGallardo
  • “ReliArte y Flamenco” (trabajar la pintura religiosa en un proyecto que contó con la colaboración del Museo Thyssen y Nintendo y la incorporación del Flamenco en el aula) Pedro José Bonilla Alcaide del CEIP Josefina Aldecoa de Torre de Benagalbón en Málaga. @MaestroPedro_
  • “Fundamentos para la vida” (indudable su sentido en la clase de religión) Carlos Alberto Alvarado Salcedo del Colegio Agustiniano de Madrid @elrecoleto
  • “De la inteligencia emocional a la espiritual” (cómo trabajar desde las emociones de nuestros alumnos para llegar a su espiritualidad) Pedro Luis Picazo Gómez del IES Daute Los Silos en Tenerife. @pedrolupi
  • “Ruta teatralizada en Ávila” (visita guiada por Ávila realizada por los alumnos interpretando a personajes ilustres religiosos de la ciudad) Álvaro Fernández Gómez de los Colegios Diocesanos de Ávila @relituit
  • “Reli con Los Simpsons” (presentar y trabajar contenidos del área mediante escenas de la serie) Pablo Martín Pascual de los Colegios Diocesanos de Ávila @PabloMartinPasc
  • “ReliCatGames” (olimpiadas de religión) Pablo Coronado Romero del CEIP Las Artes de Pinto en Madrid @pablocoronador
  • Además de estas experiencias nos presentaron la versión digital de la revista “Religión y escuela” de la editorial PPC, un referente para los profes de religión.

Como veis una jornada muy intensa y muy interesante que esperamos que se repita el próximo curso y hemos de agradecer a todos los que compartieron sus experiencias y sobre todo a Susana García Muñiz @reliesdecine impulsora de este encuentro.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Empezando el curso pensando en ellos…

Pues una buena forma de comenzar el curso es pensar en cómo hacer que nuestros alumnos no se olviden de nosotros (en lo bueno claro), y he encontrado en la web de aulaPlaneta esta infografía que nos da pistas para conseguirlo.

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Vamos a ello y comencemos el curso con muchas ganas y mejor ánimo pensando en nuestros alumnos y en como dar lo mejor de nosotros para obtener lo mejor de ellos.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

 

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Evaluación individualizada de tercer curso de primaria en Castilla y León

El próximo 31 de mayo se realizará en Castilla y León la última de las pruebas individualizadas que propone la LOMCE en su artículo 20.3 , en este caso la evaluación individualizada para los alumnos de tercer curso de educación primaria.

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La Orden EDU/345/2016 de 21 de abril es la que regula esta evaluación, al igual que lo hizo con la Evaluación final de primaria para los alumnos de 6º curso de la que ya hice un post anterior. En ese post está toda la normativa de aplicación con la única diferencia de que en este caso la resolución en la que se dictan las instrucciones para su aplicación es la Resolución de 20 de mayo de 2016, de la que aún no se ha publicado el texto definitivo pero que ya ha adelantado la Consejería de Educación de Castilla y León.

Resolución Eval. Individualizada 3er curso primaria 2015-2016

Como novedades respecto a las pruebas del curso 2014-15 cabe destacar el hecho de que se celebran en un solo día y que se ha suprimido la parte oral de la prueba lingüística, quedando las pruebas distribuidas del siguiente modo:

  • Prueba  de competencia matemática (50 minutos para completarla)
    • Cálculo: números y operaciones
    • Resolución de problemas
  • Prueba de competencia lingüística (55 minutos para completarla)
    • Comprensión oral y escrita: escucha de un audio-texto y lectura comprensiva.
    • Expresión escrita: dictado, items sobre conocimiento de la lengua y composición de un texto escrito.

Os dejo también  este enlace a una presentación en Prezi que he preparado con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Probando Class Dojo

Class dojoMe he animado a probar esta herramienta gracias a mi compañero Toño que está utilizándola en secundaria con buenos resultados en cuanto a motivación y convivencia en la clase.

La estoy probando en mis clases de religión con los dos grupos de 6º. Es verdad que nos queda ya poco curso para probarlo pero me parece que es un buen momento para “testar” la herramienta, ver cómo funciona y cómo la acogen los alumnos y el resultado que da.

El planteamiento de Class Dojo es mejorar la motivación y conducta de los alumnos en el aula. El “enganche” con los alumnos es que la herramienta le asigna a cada uno un avatar al estilo de los personajes de la película Monstruos S.A. con un contador de puntos (positivos y negativos) que adjudica el profesor en el aula en función de una serie de criterios que también define el profesor y que en mi caso he consensuado con los alumnos.

La clave está en qué hacer con esos puntos que los alumnos van consiguiendo, encontrar recompensas que puedan canjear por esos puntos y de esta forma mantener la motivación por conseguir el mayor número de puntos positivos y lograr el objetivo de la recompensa. Para esta parte es importante pedirles sugerencias a ellos, es otra forma de empoderarlos y que se sientan partícipes del sistema.

Además podemos obtener informes de cada alumno, de la clase y se pueden enviar invitaciones a las familias para que estén informadas de la evolución de su hijo. También los alumnos pueden tener su cuenta para poder acceder a su información e incluso personalizar totalmente su avatar.

Aquí os dejo un tutorial de la herramienta que he encontrado en youtube elaborado por TuttoTic en la que explica todas las funcionalidades que tiene:

Espero que os ayude y os animéis a probarla, yo iré contando cómo me va y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Evaluación final de educación primaria en Castilla y León

Hoy toca compartir trabajo, no como profesor sino como director pedagógico de primaria, la otra faceta profesional que en estos momentos estoy desarrollando en mi centro.

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En esta semana se van a llevar a cabo en Castilla y León las pruebas finales de educación primaria para los alumnos de 6º de todos los centros públicos y privados de la comunidad.

Unas pruebas al estilo de las de diagnóstico que se hicieron hasta el curso 2012-13 en 4º de primaria que tienen como objetivo comprobar el grado de adquisición por parte de los alumnos de la competencia matemática, competencia lingüística y competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de etapa fijados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Para contextualizar los resultados de estas pruebas, los alumnos y las familias han de cumplimentar un cuestionario de contexto para el cual se les facilitan unas credenciales (usuario y contraseña) con las que acceder al mismo en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

Os adjunto los enlaces a la documentación oficial y normativa de aplicación:

También os dejo este enlace a una presentación que he preparado en Prezi con información general sobre las pruebas y su aplicación con los alumnos.

Espero que os ayude y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!