Kahoot sin dispositivos digitales es posible.

ScreenShot006Esta entrada tengo que agradecérsela a Profe Ramón al que conocí en el SIMO de este año y que me dio pistas para elaborar estos recursos.

Como sabéis, Kahoot es otra de las herramientas de gamificación que utilizo en mis clases de matemáticas en 2º y religión en 6º, (aquí os dejo una entrada anterior en la que la presenté) ya que son cursos en los que disponemos de dispositivos digitales para poder utilizar esta herramienta.

Lo que no se me había ocurrido era utilizarla con alumnos sin dispositivos ya que con ellos utilizo Plickers, y ahí es donde apareció el Profe Ramón, que nos contó como trabajaba Kahoot en el aula con alumnos sin dispositivos digitales, con unas fichas que los alumnos coloreaban.

Después de darle una vuelta a la propuesta pensé en hacerlo de esta forma:

  • Preparar para cada alumno un pack de 4 tarjetas del mismo color que los botones Kahoot (rojo, amarillo, verde y azul), para que los levanten a modo de respuesta.
  • Jugar la partida en modo previsualización: es el profesor quien juega en el ordenador de la clase y proyecta las preguntas en la pantalla, cuando los alumnos contestan a la pregunta mostrando la tarjeta, el profesor pulsa la respuesta correcta en el ordenador para que la visualicen y comprueben si han acertado o no.

Respecto a las fichas o tarjetas, yo he elaborado dos tipos, unas para alumnos de 1º y 2º y otras para alumnos a partir de 3º:

  • las de 1º y 2º tienen la forma y el color de las figuras geométricas de los pulsadores (cuadrado, círculo, rectángulo y rombo) que nos permiten además trabajar con los alumnos este contenido. (gracias a mi compañera Conchi G. por darme la idea)
  • las otras son rectángulos de colores.

El inconveniente que tenemos es que no podemos contar con el informe de resultados de la partida que genera Kahoot y que podríamos guardar en nuestro ordenador, pero podemos “arreglarlo” si hacemos una foto de cada pregunta a todos los alumnos con las tarjetas levantadas. Después ya queda de nuestra cuenta cómo analizar esas imágenes.

Yo ya lo he probado y el resultado ha sido muy bueno, el nivel de motivación ha sido bastante alto y hemos repasado los contenidos de la asignaturas de una forma lúdica.

Espero que os animéis a probar Kahoot y ya veis que para innovar no siempre es necesario disponer de dispositivos digitales.

 ¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

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Informes en Kahoot

Tal y como comentaba en la entrada anterior sobre la utilización de Kahoot en mis clases de religión, son muy interesantes los informes que genera la herramienta una vez terminado el juego ya que nos permiten analizar y valorar el aprendizaje de nuestros alumnos y replantearnos nuestras programaciones de aula.

Decíamos que la puntuación que se otorga a los alumnos se debe no solo al número de respuestas acertadas sino también a la rapidez con la que contestan, y ambos parámetros aparecen en estos informes. Aunque este último dato puede que no tenga mucha validez para nuestras evaluaciones, al menos es curioso.

Podemos descargar estos informes en formato excell una vez terminado el juego o si no queremos hacerlo en ese momento podemos hacerlo en cualquier otro desde el apartado “Mis resultados recientes” teniendo además la posibilidad de guardarlos en una carpeta de Drive. Aquí os dejo un vídeo para que veáis como hacerlo.

En el informe de cada “partida” podemos ver por una parte la puntuación de cada alumno con el número de respuestas acertadas y falladas, y por otra un resumen de cada pregunta con el porcentaje de acierto, el tiempo que ha tardado cada alumno en responder y la puntuación obtenida en esa pregunta.

Os dejo otro vídeo en el que hago un pequeño recorrido por el archivo excell del informe.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Usando Kahoot en la clase de religión

2016-11-03-16-48-55Hoy quiero compartir un recurso que utilizo en mis clases de religión en 6º de primaria para trabajar las lecturas bíblicas.

A mis alumnos leer la Biblia les resulta un poco “rollete” por lo que les animo a leerla a través de un juego de preguntas y respuestas en forma de competición que realizan con la tablet.

Para ello utilizo la herramienta Kahoot, basada en la gamificación, que me permite preparar preguntas con una o varias respuestas correctas que van asignando puntos a los alumnos en función de si han acertado o fallado y también en la rapidez con la que responden. Como ejemplo os dejo este enlace al último Kahoot que preparé.

Otro aspecto muy interesante son los informes que se generan sobre las respuestas de los alumnos y los resultados de la partida y que podemos descargar en formato excell una vez finalizado el juego.

Os aseguro que desde que la utilizo he conseguido que todos los alumnos lean los pasajes bíblicos que corresponden a los temas que vamos trabajando como forma de preparar el Kahoot que vamos a hacer en clase.

Aquí os dejo una presentación de diapositivas que encontré en la plataforma Slideshare y que os ayudará a preparar vuestro primer kahoot y entender mejor el funcionamiento de la herramienta. Espero que os ayude y os animéis a probarla.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

SIMO EDUCACIÓN Madrid 28-30 octubre

IMG_20151107_031356Este pasado fin de semana he participado en Madrid junto con mi compañero en la dirección del colegio, en el SIMO EDUCACIÓN, Salón de tecnología para la enseñanza.

Solo pudimos participar el viernes ya que el jueves tuvimos clase, pero aún así disfrutamos y exprimimos al máximo las horas que pasamos en el pabellón 5 de la Feria de Madrid IFEMA. Allí se congregaron unas 120 empresas relacionadas con la tecnología y la educación, entre ellas Canon, Samsung, Fujitsu, HP, Microsoft… editoriales como Edelvives, Grao y Vicens Vives y otras muchas que mostraban a los visitantes las novedades que presentaban para este curso.

Además de los stands de las empresas se presentaban en seis salas ponencias y experiencias innovadoras relacionadas con temas tan interesantes como la gamificación, robótica, APB (aprendizaje basado en proyectos), mobilelearning, ciberseguridad.

En mi caso participé en la sesión de la tarde en una ponencia sobre gamificación impartida por 8 expertos que nos presentaron sus experiencias en el aula y diversas aplicaciones y herramientas que se pueden utilizar para hacer que nuestros alumnos se tomen “una parte” de su educación como un juego y por supuesto nosotros también. Tomé buena nota de algunas de ellas y en breve intentaré que vayan formando parte de mis programaciones y del día a día en el aula.

Me ha parecido una experiencia muy interesante y sin ninguna duda iré haciendo hueco en la agenda para poder acudir de nuevo el año que viene.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!