InnovaReli17

IMG_20171111_103044Como os comenté en el post anterior, el pasado sábado día 11 participé en la II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión. Una jornada en la que se compartieron diferentes experiencias relacionadas con las metodologías activas, que se están llevando a cabo en las clases de religión.

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Fue una jornada muy interesante en la que 235 profesores de religión de 41 diócesis, además de compartir estas experiencias hemos creado redes de trabajo y comunicación, y hemos podido desvirtualizar a algunos compañeros que a los que seguimos en las redes sociales.

Aquí os dejo un listado de las experiencias y los profes que las presentaron y enlace a los recursos y sus cuentas de twitter. En la web de la Jornada se subirán los recursos más detallados próximamente.

  • “Descubriendo a Santa Teresa en el aula”. Alvaro Fernández @relituit y Sonsoles Vallejo @sonsoval nos presentaron distintos recursos que han preparado en su centro, el Colegio Diocesano de Ávila con motivo del Año Teresiano para trabajar en el aula la figura de Santa Teresa de Jesús
  • “Puentes, no muros” y “Viajamos en reli” son dos blogs que nos presentó Susana García @reliesdecine (impulsora y organizadora de estas Jornadas). El primero es un proyecto interdisciplinar para trabajar el tema de los refugiados y migrantes en el aula y en el segundo nos presenta el trabajo de investigación de sus alumnos sobre lugares, monumentos, objetos religiosos… que han conocido en excursiones o salidas culturales.
  • “Maleta de las palabras bonitas”. Alazne Cámara @ERLIJIOKOIRAKA1  nos habló de cómo trabaja con sus alumnos y también con las familias de 1º de primaria lectoescritura y religión utilizando una maleta con materiales y una mascota-peluche que tienen que llevarse a casa para trabajar con diferentes palabras que se han presentado en clase.
  • “Jóvenes con corazón”. CarlosValle Susana Fernández  @susfercor nos contaron cómo desde las clases de religión en sus institutos , se anima a los alumnos de ESO y Bachillerato a participar en proyectos de voluntariado en diferentes proyectos que Cáritas tiene en su diócesis de Guadix.
  • “Aprendizaje cooperativo en la clase de religión”.   Jesús Marrero @jebeloal nos presentó desde su instituto en Tenerife cómo ha cambiado la dinámica de sus clases de religión al incorporar el trabajo cooperativo en el aula con sus alumnos de ESO.  
  • “B.S.I. En religión también se gamifica”.   Muy interesante y creativa la propuesta de Montse Martín  @negrevernis   que nos explicó como convierte sus clases en una comisaría de policia y a sus alumnos en becarios y ayudantes del inspector Vélmez y en la que van resolviendo distintos casos. Esta es la web en la que está desarrollado el proyecto.
  • “RelisRoc Innova”   Silvia Bravo Grao @silviabg71  del colegio San Roque de Alcoy nos presentó alguno de los recursos que en los diferentes cursos de su centro utilizan para trabajar religión, especialmente me llamó la atención una propuesta en la que los alumnos de 4º de primaria inventaban un villancico con los contenidos de la asignatura que en adviento interpretan en una residencia de ancianos.
  • “Construimos nuestro mundo”.  Consuelo Marazuela @CMarazuela  nos habló de este proyecto inspirado en el movimento Maker en el que los alumnos de su instituto en Alcala de Henares trabajan con impresoras 3D con el objetivo despertar la curiosidad, fomentar la creatividad, el ingenio y construir y compartir su propio conocimiento. En este enlace a la revista Educación 3.0 podéis conocer un poco más en que consiste este movimiento.
  • “Relilandia”  Cecilia López @c13okapy  junto con sus alumnos nos presentó como ha conseguido convertir sus clases de religión en espacio de creación y aprendizaje compartido con sus alumnos. A la vez que presentan los contenidos en la clase, elaboran distintos recursos utilizando herramientas como Kahoot o inventadas por ellos como el Juego de la oca de la Biblia con los que además de jugar asientan y repasan los contenidos. En este blog podéis ver una explicación más detallada del proyecto.
  • “Viaje a Narnia”. Montserrat Aguilar  @coordinacionfu2  y Estrella Higueras nos enseñaron como todos los alumnos de la diócesis de Getafe, unos 4000, se reúnen una vez al año en el entorno del Palacio de Aranjuez o en el del Palacio de la Granja de San Ildefonso para recrear algunos pasajes de la serie “Las crónicas de Narnia” y participar en distintos talleres y actividades relacionadas con la asignatura de religión.
  • “Neveras vacíaSS, CCorazones llenos” fue la propuesta en la que Fernando Bueno nos contó cómo en su centro habían “dado la vuelta” a la conocida Operación Kilo convirtiendo a sus alumnos en protagonistas de este proyecto transversal, siendo los responsables de comprar los alimentos (con el dinero obtenido de la venta de manualidades realizadas por ellos), de su empaquetado y posterior transporte y reparto a los comedores sociales de su ciudad.

Yo ya le estoy dando vueltas a alguna propuesta para llevarla a cabo en mis clases.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

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II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión.

InnovaReli2017El próximo sábado día 11 estaré en la II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión que se celebra en el centro universitario La Salle de Madrid.

Se presentarán experiencias muy interesantes de profesores de Religión de diferentes diócesis que utilizan metodologías activas, gamificación, ABP, aprendizaje servicio, propuestas de salidas pedagógicas, TIC…

El año pasado ya participé en la I Jornada en la que se compartieron experiencias muy interesantes y de la que me traje algunas propuestas que hoy estoy aplicando en mis clases de religión.

Espero que el lunes ya pueda empezar a experimentar alguna nueva.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Kahoot sin dispositivos digitales es posible.

ScreenShot006Esta entrada tengo que agradecérsela a Profe Ramón al que conocí en el SIMO de este año y que me dio pistas para elaborar estos recursos.

Como sabéis, Kahoot es otra de las herramientas de gamificación que utilizo en mis clases de matemáticas en 2º y religión en 6º, (aquí os dejo una entrada anterior en la que la presenté) ya que son cursos en los que disponemos de dispositivos digitales para poder utilizar esta herramienta.

Lo que no se me había ocurrido era utilizarla con alumnos sin dispositivos ya que con ellos utilizo Plickers, y ahí es donde apareció el Profe Ramón, que nos contó como trabajaba Kahoot en el aula con alumnos sin dispositivos digitales, con unas fichas que los alumnos coloreaban.

Después de darle una vuelta a la propuesta pensé en hacerlo de esta forma:

  • Preparar para cada alumno un pack de 4 tarjetas del mismo color que los botones Kahoot (rojo, amarillo, verde y azul), para que los levanten a modo de respuesta.
  • Jugar la partida en modo previsualización: es el profesor quien juega en el ordenador de la clase y proyecta las preguntas en la pantalla, cuando los alumnos contestan a la pregunta mostrando la tarjeta, el profesor pulsa la respuesta correcta en el ordenador para que la visualicen y comprueben si han acertado o no.

Respecto a las fichas o tarjetas, yo he elaborado dos tipos, unas para alumnos de 1º y 2º y otras para alumnos a partir de 3º:

  • las de 1º y 2º tienen la forma y el color de las figuras geométricas de los pulsadores (cuadrado, círculo, rectángulo y rombo) que nos permiten además trabajar con los alumnos este contenido. (gracias a mi compañera Conchi G. por darme la idea)
  • las otras son rectángulos de colores.

El inconveniente que tenemos es que no podemos contar con el informe de resultados de la partida que genera Kahoot y que podríamos guardar en nuestro ordenador, pero podemos “arreglarlo” si hacemos una foto de cada pregunta a todos los alumnos con las tarjetas levantadas. Después ya queda de nuestra cuenta cómo analizar esas imágenes.

Yo ya lo he probado y el resultado ha sido muy bueno, el nivel de motivación ha sido bastante alto y hemos repasado los contenidos de la asignaturas de una forma lúdica.

Espero que os animéis a probar Kahoot y ya veis que para innovar no siempre es necesario disponer de dispositivos digitales.

 ¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Resumen colaborativo con Padlet

padletHacer un resumen de una parte de un tema no suele ser muy motivador y más cuando has de hacerlo tú solo y de todo el contenido, pero si puedes hacerlo con tus compañeros de clase y además no tienes que hacerlo completo ya es otra cosa.

Así es como trabajo con mis alumnos una de las partes del tema de religión, la que hace referencia a cómo los cristianos nos situamos ante la realidad que nos presenta la unidad didáctica. Para ello utilizo Padlet, una herramienta basada en la elaboración de muros o tableros colaborativos de la que ya hice un post anterior explicando en qué consiste.

Para elaborar el tablero y después de haber hecho una presentación general del contenido, los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 haciendo un breve resumen de una parte que van escribiendo en uno de los post-it que forman el muro colaborativo. Además de escribir se puede añadir imagen, vídeo, sonido e incluso documentos.

Todos los grupos comparten su resumen en el mismo muro y al terminar, el profesor puede descargarlo en formato pdf o imagen y compartirlo con ellos como un recurso más sobre el tema. De esta forma se consigue que todos los alumnos participen en la elaboración del resumen, que no tengan que hacer el resumen completo de todo el contenido y que puedan tenerlo todos.

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Aquí os dejo un vídeo de los alumnos trabajando en clase y cómo se va actualizando el muro en tiempo real a medida que van incorporando sus resúmenes.

 ¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

I Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión

cartel-de-la-jornada_161104050150Ayer participé en Madrid en esta jornada en la que nos reunimos más de 200 profes para pasar una estupenda jornada en la que pudimos compartir y aprender de las experiencias que se están realizando en las aulas y que demuestran que la asignatura de religión también es puntera en innovación.

Se presentaron experiencias muy interesantes y algunas de ellas sorprendentes, como utilizar la serie Los Simpsons para dar religión o vertebrar la clase a través del juego Minecraft.

Aquí os dejo un listado de las 12 experiencias y los profes que las presentaron, con los enlaces a los recursos que compartieron (en el nombre de la experiencia) y a sus cuentas de twitter:

  • “Diágolo en el aula de reli” (recuperar el valor del diálogo con los alumnos para conectar con sus intereses) Jose Fernando Juan Santos del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @josefer_juan.
  • “Minecraft como herramienta educativa en la clase de reli” (participación de los alumnos en este juego de mundo abierto construyendo una iglesia) Daniel Pajuelo Vázquez del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @smdani
  • “La prestidigitación al servicio de la clase de religión” (utilizar trucos de magia para presentar y explicar algunos contenidos de la asignatura) Robert Kendirijan Mardini del IES Gil y Carrasco de Ponferrada en León.
  • “Proyecto Red de Aulas Solidarias” Jose Manuel Martínez Benito del IES Grande Covian de Arganda del Rey en Madrid. @ProfeJota1
  • “Reli es de cine y APB Refugiados” (uso del cine en el aula de religión) Susana García Muñíz del CPEB de Cerredo y CPEB Aurelio Menéndez de Asturias. @reliesdecine
  • “Rutinas de pensamiento” (hacer pensar y hacer visible el pensamiento de los alumnos en la clase de religión) Jesús Manuel Gallardo del Colegio María Auxiliadora de Majadahonda en Madrid @JesusMGallardo
  • “ReliArte y Flamenco” (trabajar la pintura religiosa en un proyecto que contó con la colaboración del Museo Thyssen y Nintendo y la incorporación del Flamenco en el aula) Pedro José Bonilla Alcaide del CEIP Josefina Aldecoa de Torre de Benagalbón en Málaga. @MaestroPedro_
  • “Fundamentos para la vida” (indudable su sentido en la clase de religión) Carlos Alberto Alvarado Salcedo del Colegio Agustiniano de Madrid @elrecoleto
  • “De la inteligencia emocional a la espiritual” (cómo trabajar desde las emociones de nuestros alumnos para llegar a su espiritualidad) Pedro Luis Picazo Gómez del IES Daute Los Silos en Tenerife. @pedrolupi
  • “Ruta teatralizada en Ávila” (visita guiada por Ávila realizada por los alumnos interpretando a personajes ilustres religiosos de la ciudad) Álvaro Fernández Gómez de los Colegios Diocesanos de Ávila @relituit
  • “Reli con Los Simpsons” (presentar y trabajar contenidos del área mediante escenas de la serie) Pablo Martín Pascual de los Colegios Diocesanos de Ávila @PabloMartinPasc
  • “ReliCatGames” (olimpiadas de religión) Pablo Coronado Romero del CEIP Las Artes de Pinto en Madrid @pablocoronador
  • Además de estas experiencias nos presentaron la versión digital de la revista “Religión y escuela” de la editorial PPC, un referente para los profes de religión.

Como veis una jornada muy intensa y muy interesante que esperamos que se repita el próximo curso y hemos de agradecer a todos los que compartieron sus experiencias y sobre todo a Susana García Muñiz @reliesdecine impulsora de este encuentro.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Probando Class Dojo

Class dojoMe he animado a probar esta herramienta gracias a mi compañero Toño que está utilizándola en secundaria con buenos resultados en cuanto a motivación y convivencia en la clase.

La estoy probando en mis clases de religión con los dos grupos de 6º. Es verdad que nos queda ya poco curso para probarlo pero me parece que es un buen momento para “testar” la herramienta, ver cómo funciona y cómo la acogen los alumnos y el resultado que da.

El planteamiento de Class Dojo es mejorar la motivación y conducta de los alumnos en el aula. El “enganche” con los alumnos es que la herramienta le asigna a cada uno un avatar al estilo de los personajes de la película Monstruos S.A. con un contador de puntos (positivos y negativos) que adjudica el profesor en el aula en función de una serie de criterios que también define el profesor y que en mi caso he consensuado con los alumnos.

La clave está en qué hacer con esos puntos que los alumnos van consiguiendo, encontrar recompensas que puedan canjear por esos puntos y de esta forma mantener la motivación por conseguir el mayor número de puntos positivos y lograr el objetivo de la recompensa. Para esta parte es importante pedirles sugerencias a ellos, es otra forma de empoderarlos y que se sientan partícipes del sistema.

Además podemos obtener informes de cada alumno, de la clase y se pueden enviar invitaciones a las familias para que estén informadas de la evolución de su hijo. También los alumnos pueden tener su cuenta para poder acceder a su información e incluso personalizar totalmente su avatar.

Aquí os dejo un tutorial de la herramienta que he encontrado en youtube elaborado por TuttoTic en la que explica todas las funcionalidades que tiene:

Espero que os ayude y os animéis a probarla, yo iré contando cómo me va y…

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Nueva funcionalidad en Plickers

Por fin llegó la tan ansiada actualización que los usuarios de Plickers estábamos demandando.

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Tenemos claro que Plickers es una potente herramienta que utilizamos en nuestras aulas para valorar los aprendizajes de nuestros alumnos ya sea como evaluación inicial, como control previo a un  examen para ver qué reforzar o en algunos casos como evaluación final, pero lo que nos faltaba era poder tener una información más completa para poder utilizarla de una forma más individualizada con cada alumno.

Hasta ahora la información que nos ofrecía Plickers estaba reducida al porcentaje de acierto de cada pregunta y nos mostraba los alumnos que la habían respondido correcta o erróneamente pero no teníamos el resultado de cada alumno respecto a toda la batería de preguntas.

Ahora ya podemos obtener información más detallada de cada alumno y la nota global del control o del examen que hayamos realizado en Plickers. Para ello os adjunto este tutorial sobre como acceder a esta nueva funcionalidad con una tabla ejemplo de una prueba de matemáticas con mis alumnos de 2º de primaria.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

Trabajando colaborativamente con Padlet

ScreenShot045Esta es una de las herramientas que descubrí en la Jornada de Buenas Prácticas TIC de la que os hablé en el anterior post. No fue una de las que se presentaron en la jornada pero se utilizó para realizar la evaluación final de la misma y me pareció que podía ser interesante aplicarla en algún trabajo con mis alumnos.

Padlet es una herramienta que permite crear muros colaborativos en los que se trabaja insertando información en forma de “post-it” que puede ser texto, audio, vídeo, imágenes e incluso permite adjuntar documentos en word o pdf. [flecha verde en la imagen final del post]

En clase lo he utilizado para hacer una síntesis de uno de los apartados del tema que estábamos trabajando, cada alumno ha resumido en dos frases la parte que le correspondía creando de esta forma entre todos un mural en el que están plasmadas las ideas más importantes y al que tienen acceso todos ellos.

De momento solo hemos trabajado con información en forma de texto, el próximo paso será añadir a los “post-it” imágenes y algún vídeo para que el mural sea más completo.

Su utilización es muy sencilla tanto para el profesor como para los alumnos, tan sencillo como compartir con los alumnos el enlace que genera Padlet (en mi caso a través de Classroom) y al acceder a él, todos los alumnos ya pueden trabajar al mismo tiempo sobre el muro.

A este respecto algo que me parece muy interesante es que podemos personalizar el enlace que se genera del muro, pudiendo por ejemplo darle el nombre del tema que estamos trabajando. [flecha amarilla en la siguiente imagen]

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Aquí os dejo este vídeo tutorial y espero que os animéis a probarlo.

 

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

 

Jornada Buenas Prácticas TIC

El pasado mes de enero se celebró en Logroño la “I Jornada de Buenas Prácticas TIC” organizada por la Fundación Educativa Escolapias en la que participamos 90 profesores de los 9 colegios de la Fundación.

El objetivo de la jornada fue compartir e intercambiar experiencias innovadoras relacionadas con las TIC que se están poniendo en práctica en las aulas de nuestros colegios.

Muchos profesores estamos intentando innovar en nuestras aulas, aplicando nuevas metodologías, probando aplicaciones y herramientas que faciliten el aprendizaje y motiven a nuestros alumnos (y también nos motiven a nosotros) y esta jornada ha sido una oportunidad de hacer visibles estas experiencias, poder compartirlas con compañeros de otros centros y aprender nuevas formas de trabajo.

La jornada se distribuyó en dos sesiones, una de mañana y otra de tarde en las que 15 profesores presentaron sus experiencias de trabajo en el aula en forma de taller práctico de 50 minutos (practicando con los ordenadores y las tablets) o de ponencia, en la que en 15 minutos nos expusieron de forma breve la utilidad de la herramienta presentada.

A terminar la jornada, todos los ponentes pusieron a disposición de los participantes todas las presentaciones y tutoriales que utilizaron para compartir sus experiencias.

Os dejo un listado de las herramientas que se presentaron con los enlaces a sus webs (por si os animáis, yo ya lo he hecho con alguna de ellas y en breve os contaré).

Para iniciarse en gamificación:

Para trabajar flipped classroom o clase invertida:

Para creación de recursos y materiales digitales:

Una jornada muy interesante y productiva que nos ha permitido intercambiar experiencias y puntos de vista acerca de la innovación y gracias a la cual hemos podido conocer nuevas herramientas y metodologías que ponen el protagonismo del aprendizaje en los alumnos.

¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!