InnovaReli17

IMG_20171111_103044Como os comenté en el post anterior, el pasado sábado día 11 participé en la II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión. Una jornada en la que se compartieron diferentes experiencias relacionadas con las metodologías activas, que se están llevando a cabo en las clases de religión.

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Fue una jornada muy interesante en la que 235 profesores de religión de 41 diócesis, además de compartir estas experiencias hemos creado redes de trabajo y comunicación, y hemos podido desvirtualizar a algunos compañeros que a los que seguimos en las redes sociales.

Aquí os dejo un listado de las experiencias y los profes que las presentaron y enlace a los recursos y sus cuentas de twitter. En la web de la Jornada se subirán los recursos más detallados próximamente.

  • “Descubriendo a Santa Teresa en el aula”. Alvaro Fernández @relituit y Sonsoles Vallejo @sonsoval nos presentaron distintos recursos que han preparado en su centro, el Colegio Diocesano de Ávila con motivo del Año Teresiano para trabajar en el aula la figura de Santa Teresa de Jesús
  • “Puentes, no muros” y “Viajamos en reli” son dos blogs que nos presentó Susana García @reliesdecine (impulsora y organizadora de estas Jornadas). El primero es un proyecto interdisciplinar para trabajar el tema de los refugiados y migrantes en el aula y en el segundo nos presenta el trabajo de investigación de sus alumnos sobre lugares, monumentos, objetos religiosos… que han conocido en excursiones o salidas culturales.
  • “Maleta de las palabras bonitas”. Alazne Cámara @ERLIJIOKOIRAKA1  nos habló de cómo trabaja con sus alumnos y también con las familias de 1º de primaria lectoescritura y religión utilizando una maleta con materiales y una mascota-peluche que tienen que llevarse a casa para trabajar con diferentes palabras que se han presentado en clase.
  • “Jóvenes con corazón”. CarlosValle Susana Fernández  @susfercor nos contaron cómo desde las clases de religión en sus institutos , se anima a los alumnos de ESO y Bachillerato a participar en proyectos de voluntariado en diferentes proyectos que Cáritas tiene en su diócesis de Guadix.
  • “Aprendizaje cooperativo en la clase de religión”.   Jesús Marrero @jebeloal nos presentó desde su instituto en Tenerife cómo ha cambiado la dinámica de sus clases de religión al incorporar el trabajo cooperativo en el aula con sus alumnos de ESO.  
  • “B.S.I. En religión también se gamifica”.   Muy interesante y creativa la propuesta de Montse Martín  @negrevernis   que nos explicó como convierte sus clases en una comisaría de policia y a sus alumnos en becarios y ayudantes del inspector Vélmez y en la que van resolviendo distintos casos. Esta es la web en la que está desarrollado el proyecto.
  • “RelisRoc Innova”   Silvia Bravo Grao @silviabg71  del colegio San Roque de Alcoy nos presentó alguno de los recursos que en los diferentes cursos de su centro utilizan para trabajar religión, especialmente me llamó la atención una propuesta en la que los alumnos de 4º de primaria inventaban un villancico con los contenidos de la asignatura que en adviento interpretan en una residencia de ancianos.
  • “Construimos nuestro mundo”.  Consuelo Marazuela @CMarazuela  nos habló de este proyecto inspirado en el movimento Maker en el que los alumnos de su instituto en Alcala de Henares trabajan con impresoras 3D con el objetivo despertar la curiosidad, fomentar la creatividad, el ingenio y construir y compartir su propio conocimiento. En este enlace a la revista Educación 3.0 podéis conocer un poco más en que consiste este movimiento.
  • “Relilandia”  Cecilia López @c13okapy  junto con sus alumnos nos presentó como ha conseguido convertir sus clases de religión en espacio de creación y aprendizaje compartido con sus alumnos. A la vez que presentan los contenidos en la clase, elaboran distintos recursos utilizando herramientas como Kahoot o inventadas por ellos como el Juego de la oca de la Biblia con los que además de jugar asientan y repasan los contenidos. En este blog podéis ver una explicación más detallada del proyecto.
  • “Viaje a Narnia”. Montserrat Aguilar  @coordinacionfu2  y Estrella Higueras nos enseñaron como todos los alumnos de la diócesis de Getafe, unos 4000, se reúnen una vez al año en el entorno del Palacio de Aranjuez o en el del Palacio de la Granja de San Ildefonso para recrear algunos pasajes de la serie “Las crónicas de Narnia” y participar en distintos talleres y actividades relacionadas con la asignatura de religión.
  • “Neveras vacíaSS, CCorazones llenos” fue la propuesta en la que Fernando Bueno nos contó cómo en su centro habían “dado la vuelta” a la conocida Operación Kilo convirtiendo a sus alumnos en protagonistas de este proyecto transversal, siendo los responsables de comprar los alimentos (con el dinero obtenido de la venta de manualidades realizadas por ellos), de su empaquetado y posterior transporte y reparto a los comedores sociales de su ciudad.

Yo ya le estoy dando vueltas a alguna propuesta para llevarla a cabo en mis clases.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

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II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión.

InnovaReli2017El próximo sábado día 11 estaré en la II Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión que se celebra en el centro universitario La Salle de Madrid.

Se presentarán experiencias muy interesantes de profesores de Religión de diferentes diócesis que utilizan metodologías activas, gamificación, ABP, aprendizaje servicio, propuestas de salidas pedagógicas, TIC…

El año pasado ya participé en la I Jornada en la que se compartieron experiencias muy interesantes y de la que me traje algunas propuestas que hoy estoy aplicando en mis clases de religión.

Espero que el lunes ya pueda empezar a experimentar alguna nueva.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Resumen colaborativo con Padlet

padletHacer un resumen de una parte de un tema no suele ser muy motivador y más cuando has de hacerlo tú solo y de todo el contenido, pero si puedes hacerlo con tus compañeros de clase y además no tienes que hacerlo completo ya es otra cosa.

Así es como trabajo con mis alumnos una de las partes del tema de religión, la que hace referencia a cómo los cristianos nos situamos ante la realidad que nos presenta la unidad didáctica. Para ello utilizo Padlet, una herramienta basada en la elaboración de muros o tableros colaborativos de la que ya hice un post anterior explicando en qué consiste.

Para elaborar el tablero y después de haber hecho una presentación general del contenido, los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 haciendo un breve resumen de una parte que van escribiendo en uno de los post-it que forman el muro colaborativo. Además de escribir se puede añadir imagen, vídeo, sonido e incluso documentos.

Todos los grupos comparten su resumen en el mismo muro y al terminar, el profesor puede descargarlo en formato pdf o imagen y compartirlo con ellos como un recurso más sobre el tema. De esta forma se consigue que todos los alumnos participen en la elaboración del resumen, que no tengan que hacer el resumen completo de todo el contenido y que puedan tenerlo todos.

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Aquí os dejo un vídeo de los alumnos trabajando en clase y cómo se va actualizando el muro en tiempo real a medida que van incorporando sus resúmenes.

 ¡¡Nos vemos en el aula aprendiendo y compartiendo!!

I Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión

cartel-de-la-jornada_161104050150Ayer participé en Madrid en esta jornada en la que nos reunimos más de 200 profes para pasar una estupenda jornada en la que pudimos compartir y aprender de las experiencias que se están realizando en las aulas y que demuestran que la asignatura de religión también es puntera en innovación.

Se presentaron experiencias muy interesantes y algunas de ellas sorprendentes, como utilizar la serie Los Simpsons para dar religión o vertebrar la clase a través del juego Minecraft.

Aquí os dejo un listado de las 12 experiencias y los profes que las presentaron, con los enlaces a los recursos que compartieron (en el nombre de la experiencia) y a sus cuentas de twitter:

  • “Diágolo en el aula de reli” (recuperar el valor del diálogo con los alumnos para conectar con sus intereses) Jose Fernando Juan Santos del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @josefer_juan.
  • “Minecraft como herramienta educativa en la clase de reli” (participación de los alumnos en este juego de mundo abierto construyendo una iglesia) Daniel Pajuelo Vázquez del colegio HH Amoros de Carabanchel en Madrid @smdani
  • “La prestidigitación al servicio de la clase de religión” (utilizar trucos de magia para presentar y explicar algunos contenidos de la asignatura) Robert Kendirijan Mardini del IES Gil y Carrasco de Ponferrada en León.
  • “Proyecto Red de Aulas Solidarias” Jose Manuel Martínez Benito del IES Grande Covian de Arganda del Rey en Madrid. @ProfeJota1
  • “Reli es de cine y APB Refugiados” (uso del cine en el aula de religión) Susana García Muñíz del CPEB de Cerredo y CPEB Aurelio Menéndez de Asturias. @reliesdecine
  • “Rutinas de pensamiento” (hacer pensar y hacer visible el pensamiento de los alumnos en la clase de religión) Jesús Manuel Gallardo del Colegio María Auxiliadora de Majadahonda en Madrid @JesusMGallardo
  • “ReliArte y Flamenco” (trabajar la pintura religiosa en un proyecto que contó con la colaboración del Museo Thyssen y Nintendo y la incorporación del Flamenco en el aula) Pedro José Bonilla Alcaide del CEIP Josefina Aldecoa de Torre de Benagalbón en Málaga. @MaestroPedro_
  • “Fundamentos para la vida” (indudable su sentido en la clase de religión) Carlos Alberto Alvarado Salcedo del Colegio Agustiniano de Madrid @elrecoleto
  • “De la inteligencia emocional a la espiritual” (cómo trabajar desde las emociones de nuestros alumnos para llegar a su espiritualidad) Pedro Luis Picazo Gómez del IES Daute Los Silos en Tenerife. @pedrolupi
  • “Ruta teatralizada en Ávila” (visita guiada por Ávila realizada por los alumnos interpretando a personajes ilustres religiosos de la ciudad) Álvaro Fernández Gómez de los Colegios Diocesanos de Ávila @relituit
  • “Reli con Los Simpsons” (presentar y trabajar contenidos del área mediante escenas de la serie) Pablo Martín Pascual de los Colegios Diocesanos de Ávila @PabloMartinPasc
  • “ReliCatGames” (olimpiadas de religión) Pablo Coronado Romero del CEIP Las Artes de Pinto en Madrid @pablocoronador
  • Además de estas experiencias nos presentaron la versión digital de la revista “Religión y escuela” de la editorial PPC, un referente para los profes de religión.

Como veis una jornada muy intensa y muy interesante que esperamos que se repita el próximo curso y hemos de agradecer a todos los que compartieron sus experiencias y sobre todo a Susana García Muñiz @reliesdecine impulsora de este encuentro.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en Kahoot

Tal y como comentaba en la entrada anterior sobre la utilización de Kahoot en mis clases de religión, son muy interesantes los informes que genera la herramienta una vez terminado el juego ya que nos permiten analizar y valorar el aprendizaje de nuestros alumnos y replantearnos nuestras programaciones de aula.

Decíamos que la puntuación que se otorga a los alumnos se debe no solo al número de respuestas acertadas sino también a la rapidez con la que contestan, y ambos parámetros aparecen en estos informes. Aunque este último dato puede que no tenga mucha validez para nuestras evaluaciones, al menos es curioso.

Podemos descargar estos informes en formato excell una vez terminado el juego o si no queremos hacerlo en ese momento podemos hacerlo en cualquier otro desde el apartado “Mis resultados recientes” teniendo además la posibilidad de guardarlos en una carpeta de Drive. Aquí os dejo un vídeo para que veáis como hacerlo.

En el informe de cada “partida” podemos ver por una parte la puntuación de cada alumno con el número de respuestas acertadas y falladas, y por otra un resumen de cada pregunta con el porcentaje de acierto, el tiempo que ha tardado cada alumno en responder y la puntuación obtenida en esa pregunta.

Os dejo otro vídeo en el que hago un pequeño recorrido por el archivo excell del informe.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Usando Kahoot en la clase de religión

2016-11-03-16-48-55Hoy quiero compartir un recurso que utilizo en mis clases de religión en 6º de primaria para trabajar las lecturas bíblicas.

A mis alumnos leer la Biblia les resulta un poco “rollete” por lo que les animo a leerla a través de un juego de preguntas y respuestas en forma de competición que realizan con la tablet.

Para ello utilizo la herramienta Kahoot, basada en la gamificación, que me permite preparar preguntas con una o varias respuestas correctas que van asignando puntos a los alumnos en función de si han acertado o fallado y también en la rapidez con la que responden. Como ejemplo os dejo este enlace al último Kahoot que preparé.

Otro aspecto muy interesante son los informes que se generan sobre las respuestas de los alumnos y los resultados de la partida y que podemos descargar en formato excell una vez finalizado el juego.

Os aseguro que desde que la utilizo he conseguido que todos los alumnos lean los pasajes bíblicos que corresponden a los temas que vamos trabajando como forma de preparar el Kahoot que vamos a hacer en clase.

Aquí os dejo una presentación de diapositivas que encontré en la plataforma Slideshare y que os ayudará a preparar vuestro primer kahoot y entender mejor el funcionamiento de la herramienta. Espero que os ayude y os animéis a probarla.

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

Informes en ClassDojo

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Como os decía en mi primer post sobre ClassDojo, estoy probando la herramienta en mis clases de religión en 6º y os puedo contar que además de mejorar el ambiente de convivencia y trabajo en el aula, he descubierto que los “reportes” que genera la herramienta nos ofrecen una información muy interesante sobre la evolución de la clase. Estos son de tres tipos:

Informe de toda la clase:

En él podemos visualizar en una gráfica con forma de “donut” las puntuaciones generales de la clase en cada uno de los criterios que están definidos y en el rango de fechas que nosotros elijamos: día, semana, mes o histórico de toda la clase.

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Informe por alumno:

En este informe podemos comprobar los puntos que ha obtenido cada alumno en el rango de fechas que elijamos y además podemos ver un historial de cuando y qué puntos se le han asignado al alumno.

Informe de asistencia:

Otra de las funcionalidades de ClassDojo es que podemos hacer un registro de la asistencia a clase de nuestros alumnos, para mí, pasar lista con ClassDojo es una buena forma de introducir la herramienta en la clase al empezar cada día.

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Espero que este post os anime a probar la herramienta y como siempre…

¡¡Nos vemos en el aula, aprendiendo y compartiendo!!

¿Quiénes son los refugiados? Acercando la realidad al aula.

ScreenShot018Estas dos últimas semanas y motivado por el proyecto Maestros con los niños de Siria de Manu Velasco, he estado trabajando con mis alumnos de 6º de primaria desde la asignatura de religión la situación actual de los refugiados sirios, poniendo especial atención en la realidad más cercana a ellos que son los niños.

En la primera sesión de trabajo constaté que los alumnos veían este problema como algo lejano y no sentían que pudiera tener repercusión en su vida, por lo tanto había que hacer algo para acercar esta realidad a la suya propia y sensibilizarles ante ella.

Para ello les propuse la realización de un trabajo de investigación en grupos de 4 sobre los refugiados sirios que después habrían de presentar a sus compañeros. Empezamos con algo tan simple, a primera vista, como definir qué es un refugiado para después centrarnos en los sirios y las razones por las que se han visto obligados a huir de su país.

2015-12-11 12.14.40Han realizado el trabajo buscando información (sobre todo en internet a través de blogs, webs de ong’s, de medios de comunicación), reflexionando y debatiendo sobre las causas que han generado esta situación y las consecuencias que está teniendo sobre todo para los niños.

La parte más importante del trabajo ha sido la de buscar entre ellos posibles soluciones para poder paliar las situaciones por las que están pasando estas personas.

2015-12-18 12.22.25Al finalizar el trabajo han presentado algunas propuestas para mejorar la situación de las familias y niños refugiados, así como la posibilidad de llevar a cabo alguna de ellas. Como punto de partida, a la vuelta de vacaciones van a presentar sus trabajos a compañeros de otros cursos para acercarles también a ellos esta realidad.

Durante estas fiestas navideñas estoy convencido de que mis alumnos ya no van a ver, escuchar y leer las noticias sobre los refugiados desde la misma perspectiva, este trabajo les ha ayudado a ver y sentir esta realidad de una forma muy distinta.

¡¡ Nos seguimos viendo en el aula, aprendiendo y compartiendo!!